《穷人》第课时.ppt

执教教师：冯君阁 “穷”无处不在 　　屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷......（环境描写） 　 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是面包，菜只有鱼。（吃的、穿的） 　古老的钟发哑的敲了十下，十一下……（室内摆设） 心理描写方法不一，请默读课文找到课文中有关桑娜和丈夫心理活动的描写，并思考描写心理活动的方法。 第一种：直接写心想 ； 第二种：透过神态可以猜测人物心理； 第三种：自言自语的心理描写 桑娜抱回孤儿后： 想到又给丈夫增加了负担，她内心很 ； 想到以后的日子更难熬，她内心很 ； 想到 ，她内心很 ； 她最终下定决心，宁可 也要 。 　　她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ …… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 聚焦桑娜复杂的内心： 　　她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 五个孩子已经够他受的了，是他来啦？，不，还没来！， 为什么把他们抱过来啊？，他会揍我的！那也活该，我自作自受，嗯，揍我一顿也好！” 体会省略号的作用： 　　她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ …… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 体会省略号的作用 辨别省略号的作用？ （1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( ) 谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢？（ ） 我嘛……缝缝补补……（ ） 　　 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 。 渔夫的心里一定会想些什么呢？ 揣摩渔夫内心，仿照说写。 （ 孩子 吃穿 生病 妻子 自己 ……） 　　 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 　　　因为桑娜和渔夫具有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 穷人续写 第二天，埋葬了西蒙以后，全家开始煎熬的生活。 又一个风雨交加的日子，渔夫沮丧地拖着破网，一无所获地回来了…… 北风呼啸，孩子们还是光着脚，又短又破的棉衣，怎能抵挡得住刺骨的寒风呢？终于，最小的小孩病倒了……