《种瓜得豆》语文S版六年级下册课件.ppt

转基因的遐想 转基因的遐想 转基因的遐想 * 语文S版 六年级 语文 下册 第三单元 种瓜得豆 我的看法是： 虽然课文题目是种瓜得豆，明显有悖（bèi）常理，乍一看，的确令人疑惑不解。可其实，在科学技术飞速发展的今天，这已经是可以实现的事情了，所以又变得理所当然了。 1．朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。 3．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。 学习目标 泌 玫 瑰 搬 柿 供 mì méi guī bān shì gōng bān méi guī shì gōng 搬 玫 瑰 柿 供 注意：“玫瑰”的“瑰”在这里应读轻声gui；“供不应求”的“供”读gōng,“应”读yìng。 玫瑰 西红柿 搬家 分泌 供不应求 前所未有 水土不服 发号施令 乐不可支 发号施令：以命令的口吻来指挥别人做事。 前所未有：就是指以前、历史上从来没有过的。 水土不服：水土：泛指自然环境和气候，指不能适应某个地方的自然环境和气候。 供不应求：供：供应，供给。求：需求、需要。供应不能满足需求。 基因：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。 基因工程：也叫遗传工程。一种遗传学技术，借助生物化学的手段，将一种生物细胞中的遗传物质转移到另一种生物的细胞内。 转基因：运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入到另一种生物中，使之与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传性状的物质。 默读课文，思考问题。 （1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？ （2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? （3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。 （1）课文围绕转基因技术主要来写的。 请同学们读读第三自然段，然后分析这一自然段主要重点介绍了转基因技术的什么？ 我来回答 ：在这一自然段中， 首先主要重点介绍了转基因技 术的作用。 那么，在第四自然段中，又重点介绍了什么呢？ 我的回答 ：重点介绍了什么是转基因这一项技术。 第五自然段是一个什么段？引出了什么？ 我的回答：第五自然段是一个过渡段，引出了科学家研究转基因技术的意义。 （2）主要内容 第一部分（第1自然段）写转基因技术能做 到“种瓜得豆”。 第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。 种瓜得豆 什么是转基因技术 转基因技术的应用 基因的作用 转基因的技术 在农业生产上的应用 在医学上的应用 转基因技术能做到种瓜得豆 由“然而，现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”这句话起到什么作用？ 起到了点明主题、点明中心的作用，给读者瞬息明白了事实上是可以做到“种瓜得豆”这一种改变的。 由“什么是转基因技术呢？”这句话又说明什么？ 说明了即将在下文给我们介绍可以做到“种瓜得豆”这种改变的转基因技术了，同时起到承上启下的作用。 认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？ 人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。 基因的作用： 默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。 科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。 1. 运用了哪种说明方法？ 2.运用打比方有什么好处呢？ 转基因技术后的结构图 转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？ 水土不服 科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的