高考诗歌鉴赏答题技巧.docx

诗歌鉴赏 一、把握诗歌所塑造的形象 　　诗歌中的形象，既可指叙事诗中塑造的人物形象，也可指抒情诗中的抒情主人公，还可指诗歌中所描写的景或物。诗歌的形象以景物为主，如杜牧的《山行》。 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 　　诗中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等，都构成了形象，且以经霜的红叶最具神韵。诗歌中的形象倾注着诗人的思想，比如说到“明月”，就与思乡、思人相联系，说到“清秋”，就与感伤、悲愁相联系，那么这里的“明月”、“清秋”就成了一种具有特定意味的形象，这种含有特定意味的艺术形象，就是诗歌中的意象。 　　诗歌中塑造形象的常见方法有： 　　1、铺陈手法。多见于叙事诗中。如杜甫的《兵车行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”这里用铺陈手法，直叙其事，勾勒出鲜明生动的艺术形象。 　　2、细节描写。通过描写语言、动作、神态等细节来刻画人物的形象。如崔颢《长干曲四首（其一、其二）》“君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”“家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。”上首诗是女方问，下首诗是男子答。问者问后不待回答，又自我介绍，表现出急切的心情；答者的解释包含着歉意。进一层想想，问答间又微露出彼此的欢悦之情。诗人通过人物对话，就把人物形象描写得活灵活现。 　　3、以小见大。如刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗歌极写人世的沧桑巨变（这是一般）。但它描绘的，却只是南京城中乌衣巷的一段景色，而且只着力地刻画了燕子这一细节（这是个别），巧妙地用燕子不识盛衰、不辨贵贱，仍在已经换了主人的堂前又筑巢，抒发了作者独具个性的感受（用个别来反映一般）。 　　4、多侧面描写。如李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗中多侧面描写天门山：有高有低，错落有致；青山、碧水、蓝天、红日，还有耀眼的白帆，这几个景色，交相辉映。而且水是流动的，山却巍然不动，静的山屹立在动的波涛之中，更加显示了自然景象的雄伟气势。 　　5、多种感觉综合。如柳宗元的《渔翁》：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”诗的第二句，写渔翁清早从清清的湘江汲起水来又点燃起江边的竹子，其中就包孕了手漾在绿水中的触觉、视觉意象和人处在烟火中的嗅觉、视觉形象。诗的第四句，棹歌一声，青山顿时呈现出原貌——上半句是听觉感受，下半句则是视觉感受。眼前的景色，似乎山更青了，水也更绿了，好像这山水之美恰是刚才那“欸乃一声”从仙境中召唤降落到人间来的。多种感觉综合的形象描写，把人们带到一种飘逸超然得带点神秘味道的审美境界之中。 　　6、背景氛围的交代，如怀古伤今。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，在描写人物形象之前，先写了赤壁的奇伟壮丽：“乱石穿空”，是仰视所见山峰的奇峭高峻；“惊涛拍岸”，是俯视所见水势的激扬奔涌；“卷起千堆雪”，是目光平视、放眼远望所见波涛澎湃、浪花翻卷的景象。最后概括于“江山如画”四字中，正是在这样的雄奇壮美的氛围色调中，英雄人物出场了。这里的背景描写，显然寄托着作者自己的思想感情。 二、鉴赏诗歌的语言 1、鉴赏诗歌的语言，就要看诗中哪些字词、哪个句子用得准确生动，哪些词语传达出了丰富的情感，哪些句子有着丰厚的意蕴。也即常说的“诗眼”“诗骨”。 　　（1）要特别重视推敲诗中的动词，因为一个好的动词能够拨活整个诗句，特别是具有“多重含义”的动词。 　　（2）其次是注意形容词的赏析。如白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”其中，“红”“火”“绿”“蓝”等词绚丽多彩，把江南美景写得色彩鲜亮动人，让人过目不忘。 　　（3）再其次是注意辨析副词、数量词的用法。如“前村深雪里，昨夜一枝开”，诗中的“一”与诗题的“早”字丝丝入扣，是数字用得妙极的典范。 　　（4）谐音是汉语语音中的一个特殊形式，即运用音节相同或相近的一个词去代替另一个词，取得另一个词的意义效果。这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味。如下面诗句： 　　“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”[“晴”谐音“情”]——刘禹锡《竹枝词》 　　“梧树生门前，出入见梧子。”[“梧子”谐音：“吾子”（心上人）]——南朝《子夜歌》 2、鉴赏诗歌，还应注意诗歌的语言风格。从命题来说，对诗词语言的鉴赏分析，主要涉及的是语言的“特色”。以下词语可以借来评价诗歌的语言风格：清新淡雅，自然质朴；明快热烈，直率奔放；凝练简洁，含蓄委婉；雄伟奇特，慷慨悲壮；绮丽秀美，典雅隽永；通俗诙谐，生动传神；低回婉转，沉郁深微。 　　语言的特色又是与诗人的风格紧密结合在一起的。例如： 　　李白古体诗：句子长短相间，句式多变