高考语文科2017年备考策略.ppt

高考语文科2017年备考策略 华南师大文学院《语文月刊》编辑部 胡家俊 guanjianming;讲座框架 一、吃透考纲，以不变应万变 二、落实好备考的基本指导精神 三、改善对全国卷不适应的情况 四、把握好高考导向 五、掌握不同阅读文本的答题要点 六、特别要重视图表阅读能力的训练 七、指导工作要个性化、细致化 ;一、吃透考纲，以不变应万变。 ;; 语文 更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。 1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。 2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。 3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。 4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。; 考试大纲修订的内容回答了中国高考三个核心问题 为什么考？ 考什么？ 怎么考？;为什么考？立德树人、服务选拔、导向教学考什么？必备知识、关键能力、学科素养、核心价值怎么考？基础性、综合性、应用性、创新性;考什么？ 第一层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 第二层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。;第三层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 第四层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持??德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。;怎么考？ “基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 “综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。;“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。; 语文科考试大纲修订通知内容的解读更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。○考查还是有基础性和综合性之分。基础性的内容，历来征求意见都分歧比较大，有人建议不要考基础，有人建议一定要考基础性的题目。重点中学和普通中学的意见非常不统一。估计还是会照顾基层学校、普通学校的要求，保留基础性的题目。有人建议把成语、病句等基础的题目去掉，这个意见没有采纳，还是要照顾到各个层面的考生的实际。○优化考查内容，主要就是扭转选考以后，太过重实用类阅读，轻文学类阅读的不良倾向。还有就是明确了古代传统文化的考查。○“全面考查”，表明要重视全面学习，不要心存侥幸。○“语文能力”和“人文素养”，这个讲明了高考语文科考试的内容。体现了课标中讲的语文课程的性质：语言运用的，工具性和人文性结合的课程。;1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力○各个学科的能力有异，能力目标根据学科的特点来设置，不搞一刀切。○考查的能力层级要提高，注重鉴赏评价能力的考查，不是分析理解层面的考查。 ○ 2016年高考课标乙卷的能力层级安排： 1.D 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C 7.D 8.D 9.D 10.A  11（1）.C （2）.D （3）.D（4）.F  12 (1) .C (2).C (3).C (4).F 13.E 14.E 15.E 16.E 17.E 18.E+F;2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。 ○适度增加阅读量：选考文学类文本阅读和实用类文本阅读都改为必考，阅读量增加是必然的。增加阅读量的结果，会是有更多考生完不成考卷。所以，适当分配时间，如何尽最大化来拿分是要考虑的。 ○重视快速阅读能力和信息筛选处理能力。 ○