文言文断句公开课课件(用).ppt

2、“也”用在句末作句末语气词，用在句中表句中停顿，其后应停顿 例如：余闻之也久。 【此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久】 / 3.句首发语词、时间词和关联词后应当停顿。 夫战勇气也 然则北通巫峡 若夫淫雨霏霏 朝服衣冠 故患有所不辟也 / / / / / / 句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。 四、语感划分法 学习文言文要多诵读，培养语感。对古文中一些官名、人名、地名、字号、年号等要有所了解。面对陌生的文言文，要借助注释多读几遍，为划分朗读节奏奠定基础。 文言文断句 某人外出做生意，给父母写了这样一封信： “儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。 父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？　 父读: （笑） 母读：（哭） “儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。 / / / / “儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。 / / / ◇无标点遗嘱 有位老人临终前立下遗嘱，内容是﹕ 七 十 老 翁 产 一 子 人 曰 非 是 也 家 业 尽 付 与 女 婿 外 人 不 得 干 预 家业到底付与谁？ 1、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预 （给女婿） 2、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预 （给幼子） ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的断句 。 句读之不知，惑之不解。 一、教学目标: 1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法；2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。 二、教学重难点： 能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法 真题探源 真题1（2016.江西省） 问题：(2分)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A.复于地取内/口中 B.齧破/即吐 C.谢无奕/性粗强 D.事行/便拜 注：?内通“纳” ?齧（niè）：咬 ?事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。 A 正确：复于地取 内口中 / 真题2（2015.江西省）（《游大林寺》） 问题：（2分）对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） 此地实匡庐间第一境 A.此/地实匡庐间第一境 B.此地/实匡庐间第一境 C.此地实/匡庐间第一境 D.此地实匡庐间/第一境 B 方法探究 一、语法结构划分法 每个文言句子都有一定的语法结构，划分朗读节奏时，一定要理解句子的含义，仔细分析它的结构。 1.主谓之间要停顿 先帝不以臣卑鄙 臣之妻私臣…… 食马者不知其能千里而食也 城非不高也 此悉贞良死节之臣 / / / / / 2.谓宾之间要停顿。 愿陛下亲之信之 忘路之远近 问今是何世 戴朱缨宝饰之帽 先天下之忧而忧 / / / / / 3.动词和介宾短语之间要停顿。 受 任 于 败 军之际，奉命于危难之间 每假借于藏书之家 骈死于槽枥之间 祇辱于奴隶人之手 今为宫室之美为之 / / / / / / / / 二、意义划分法 就是把文言句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”，朗读时不宜将这样的整体意义单位读破。 1、注意“古二今一”词 可以一战。 今天下三分…… 今齐地方千里，百二十城。 中间力拉崩倒之声 / / / / / / 2、注意句子中省略的现象 一鼓作气，再而衰，三而竭。 其一犬坐于前 / / / / 三、标志划分法 文言文中，有很多标志性词语可以很好地帮助断句。 文言文中对话 、引文 常常用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。 例：王曰诺 /