新人教必修4精品教案(13.张衡传).doc

13　张衡传 从容说课 本文记叙了我国东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能以及杰出的科学成就，表现了作者对张衡的由衷敬仰。张衡一生依次经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期，时间虽然较长，文章叙述的时间线索却很鲜明。从表达方式上说，以记叙为主，在第四段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙，因此在教学过程中应引导学生体会作者这种按照时间顺序介绍人物的写法。本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就，但却注意详略剪裁，以科学方面的才能和成就作为重点详写，而在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽。而对其他的介绍则较简略。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。此外，教授时还应强调诵读，通过各种诵读的方式品味课文凝练简洁的语言。 拟定两课时。 第一课时：简介作者作品，听录音朗读正音正字；组织学生齐读、组读、个读和自由读。依据书下注释疏通课文，重点串讲第四段，教给学生归纳文言知识的方法，加深学生对地动仪的了解。 第二课时：精读课文，体会课文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法；堂上文言阅读练习，学会文言知识点的课外迁移。 教学重点　了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。 教学难点　体会本文凝练简洁的语言。 教具准备　多媒体课件、录音机。 课时安排　2课时。 三维目标 知识与能力 1.了解范晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。 2.使学生对张衡有深入的全貌认识。 过程与方法 1.了解人物传记的写法和技巧。 2.在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。 情感态度与价值观 通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。 教学过程 第一课时 导入新课 师　早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。 推进新课 【作者与作品简介】 范晔（398～445），我国南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。他少年勤奋好学，阅读大量经书史籍，善写文章，通晓音律，历任秘书丞、太守、尚书吏部郎等职。元嘉初年，彭城太妃卒，范晔夜中酣饮，开北窗听挽歌为乐，被贬为宣城太守。因不得志，便专心著述。他搜集有关后汉的各种史料，以《东观汉记》为基础，博采众家之说，编写历史名著《后汉书》。他擅长写论赞，《后汉书》的一些传论，被誉为名篇。 师　请大家认真听课文的录音朗读，将生字词注音注在原文上。 师　接下来请同学们把课文齐声朗读一遍，注意文言的断句。 (提示学生读全文，注意“属”“璇”“罔”“蟾蜍”等字词的读音) （1）衡少善属文（zhǔ） （2）妙尽璇机之正（xuán） （3）著《灵宪》《算罔论》（wǎnɡ） （4）下有蟾蜍（chán chú） （依据书下注解，学生同桌间互译，教师予以及时指点） （要求学生口译下列句子） （1）虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 （2）大将军邓骘奇其才，累召不应。 （3）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。 （4）自书典所记，未之有也。 （5）尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 （6）时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。 明确：（1）虽然才能比一般人高出许多，但并不因此而骄傲自大，平时举止从容，态度平静，不喜欢与俗人结交。（虽……而） （2）大将军邓骘认为他才华出众，屡次征召他，他也不去应召。（注意“奇”的意动用法） （3）张衡不趋附当朝的权臣大官，所任的官职就多年得不到提升。 （4）自从有书典记录以来，不曾有过这种仪器。（注意宾语前置） （5）曾有一条龙的机关发动但感觉不到地面动，京师的学者都怪它没有应验。 （6）当时政治局面每况愈下，权利向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事情。 【整体感知课文】 师　张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？ 生　“虽才高于世，而无骄尚之情。” 生　“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”。 生　品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽刺王侯，整治法度收拿奸党。 生　其才高于世，表现在善属文，写作著名的《二京赋》。 生　善机巧，作浑天仪，造候风地动仪。 生　善术学，著有《灵宪》《算罔论》。 生　善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。 师　同学们都能紧扣课文回答问题。那么，除传中介绍的事迹外，同学们对张衡还有哪