2015-2016学年度第一学期一年级语文教学计划.doc

2015-2016学年度第一学期一年级语文教学计划 2015-2016学年度第一学期 班语文教学计划 授课教师：? 2015.8. 一、???????基本情况分析 （一）?? 学情分析 城西校区地处无城城乡结合部，生源主要为进城务工子女、外来随迁子女和附近的几个小区、两个行政村的适龄儿童，其中有相当一部分是留守儿童。本班现有学生5名，其中女生? 人，男生?? 人。为继承和发扬中华民族优秀的,提升学生的文明素养《小学生必背古诗70首》《弟子规》（二）?? 教材简析 培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。 “汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。 ?全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。 本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。 全册教材中“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。 第一册课本具有以下特点：⑴博采众长，富有新意。⑵简化头绪，减轻负担。⑶突出重点，便教利学。 二、???????教学目标 ⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 ⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 ⒉汉语拼音。 ⑴能认对、读准声母、韵母。 ⑵能正确地拼读音节。 ⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 ⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 ⒊识字写字。 ⑴准确认读305个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。 ⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 ⒋口语交际。 ⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 ⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 ⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 ⒌阅读。 ⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 ⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 ⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。 ⑷正确地复述课文、语句连贯。 ⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。` 三、???????提高教学质量的主要措施1.重视良好学习习惯的培养良好学习习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴。让学生记住好习惯很容，但养成好习惯非一日之功，是一个长期渐进的过程，必须在今后的教学中常提醒，常指导，常激励，常抓不懈。落实阅读教学的训练点（1）保证朗读教学的时间。朗读能力是儿童必备的语文基本功。“正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。借助汉语拼音朗读课文，是每篇课文的首要练习，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。所以，在课堂上一定要保证充足的时间，指导导读，练习朗读，在读中识字，在读中积累语言，培养语感，增强阅读感悟与独特体验。 同时，指导学生学习默读，基本做到不出声，在公共场所阅读时不至于影响别人。 （2）凸显阅读中的语言训练。 教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的好范例。结合我校语文组正在践行的?“阅读教学中凸显语言文字运用的实践研究”?市级课题研究，阅读中