2015学年第二学期二年级美术教案.doc

二0 一五 学年第 二学期 二年级下册美术 科教案 第 一 周 星期 二 第 节 课题 1画家眼中的儿童初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 教 学 过 程 教 学 过 程 （一. 体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？二． 体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。 想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地 方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？ 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？ 三． 探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。 选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、 吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、 文静、调皮、生动、亲情等） 说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色， 体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。） 画家眼中的儿童用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”欣赏课教会学生美术欣赏的方法不容易，由于新课程还在不断的改革中，我们在实践中还会碰到一系列模糊的认知，唯有立足为课堂，多学多思，以学生的实际而采取相应的教学策略，将教学法进行更深、更广的探究。可爱的卡通形象在《可爱的卡通形象》这一课中，主要提供了学生喜爱的卡通明星，通过对比中外的卡通形象，了解卡通也是源于传统绘画。在课堂开始我以今年是鼠年的话题导入，引导学生讲出“米奇”和“猫和老鼠”等卡通形象。接着播放课件，引导学生从“色彩，外形”等方面欣赏各卡通形象，并让学生自由讨论各人物形象的故事，重在让学生主动发言，能表达出对卡通明星喜爱的特点（性格，服装，外形）。1. 认识一些中外著名的卡通形象；2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的卡通形象 3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象 教学重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象一、 卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？ 卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助 卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉 感受） 二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？ 找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造 型幽默、生动） 看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、 夸张、变形艺术表现手法） 三、 中外卡通形象各有什么特点？ 找一找：哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的 卡通形象？你从哪里看出来？ 比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构 、动物的结构） 四、卡通形象的艺术特色是什么？ 找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）； 卡通形象夸张、拟人的部位； 你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、 铅笔画、电脑画） 可爱的卡通形象卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助 卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉 通过欣赏观看《哪咤闹海》和《米老鼠和唐老鸭》这两段动画，对比中外的卡通形象。边观看边引导学生注意卡通形象的服饰和表情，身体动作，让学生体会中国传统绘画的民族风格，还有外国卡通形象的夸张幽默。观看动画片后，学生讨论，讲出印象深刻的卡通形象特点。美妙多变的线条《美妙多变的线条》是二年级的一节美术课。认识线条的种类、质感和线条的语言，是本节课的知识目标，孩子们对线条并不陌生，关注“线”通过视觉产生的情感表达，提高学生对“线”的感受力却是一个难点。早早地便发动孩子们去寻找生活中的线，并记录下来。孩子们有的拍相片，有的直接画了线描作品，在课堂上进行了展示与回报。孩子们通过自主地寻找、发现、记录和分类，他们发现，原来生活中，线条无处不在！1、感知线是绘画语言之一