2015届高三思想政治一轮复习导学案第四课文化的继承性与文化发展.doc

第四课 文化的继承性与文化发展 武汉市实验学校 周蓉 ◆ 学考要点 主要考点 能力要求 1. 传统文化的继承：传统文化的含义、特点、作用及对传统文化的正确态度；继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”。 2. 文化在继承中发展：文化继承与发展的辩证关系，影响文化发展的重要因素，教育在文化传承中的作用。 1. 明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度；感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕。解析中华民族传统文化在现实生活中的作用；感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。 2. 理解文化继承与发展的辩证关系，识记影响文化发展的重要因素，明确教育在文化传承中的作用。 一、知识建构 第1课时 学案导学 自我习得 主要任务： 1. 研读教材，明确考点，完成“知识梳理”，能够围绕“传统文化”复述梳理成果。 2. 开展“诊断题组”训练，结合解析自查自纠，小组讨论，确定中心发言人。 第2～3课时 以题引讲 题组反思 主要任务：展示习得成果·完成知识建构·开展针对训练 习得展示（一） 知识建构 习得展示（二） 诊断题组反馈与探究 题组之一 传统文化的继承（诊断题1、2） 反思：传统文化的含义和特点（是什么） 1. 传统文化的含义 2. 传统文化继承的表现 3. 传统文化的特点——继承性、稳定性、民族性、时代性、历史性 题组之二 文化在继承中发展（诊断题3、4） 反思：传统文化的作用及如何正确对待传统文化（为什么、怎么办） 1. 传统文化的作用 思维提示：由文化的作用 传统文化的作用 （一般） （特殊） 2. 如何正确对待传统文化 ①处理好继承与发展的关系 ②处理好本民族文化与外来文化的关系 ③两个反对 [特别提醒]　 1.“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系 (1)区别：“取其精华、去其糟粕”侧重于对传统文化的正确态度，是改造传统文化的过程。“推陈出新、革故鼎新”侧重于对文化的继承、发展和创新，是创造新文化、发展先进文化的过程。 (2)联系：“取其精华、去其糟粕”是“推陈出新、革故鼎新”的前提和基础，“推陈出新、革故鼎新”是“取其精华、去其糟粕”的必然要求。体现了文化继承与文化发展的关系，是同一个过程的两个方面，都是文化创新的重要途径 2. 正确区分文化、传统文化和先进文化 文化是大范畴，包括了传统文化和先进文化。先进文化包括传统文化中的精华部分，不包括其糟粕 [误区警示] 1. 文化传承就是文化继承（Ⅹ） 2.对待传统文化，先继承，后发展（Ⅹ） 题组之三 影响文化发展的因素（诊断题5、6） 反思： 1. 影响文化发展的因素 2. “关系”论证类问题答题方法 二、知识运用 （一）夯实基础、拓展知识 1.产生于西汉时期的儋州调声，是儋州人民自己创造的原生态歌谣，直到今天仍流传于海南省儋州一带，具有自己鲜明的特点。这表明 ①传统文化具有区域性 ②传统文化具有民族性 ③传统文化具有相对稳定性 ④传统文化具有先进性 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ [特别提醒]　相对稳定性≠鲜明的民族性 相对稳定性——从纵向的角度及历史的角度来说的，是指一个民族的文化由过去到现在具有历史继承性 鲜明的民族性——从横向角度来说的，是指一个民族的文化区别于其他民族文化的不同之处 2.在中国传统文化中，“孝”历来被看作是最基本、最重要的德行之一。过去人们推崇“父母在，不远游”，现在，社会倡导“常回家看看”。这告诉我们，传统文化要 A、平等交流，相互借鉴 B．排除陋习，移风易俗 C．博采众长，求同存异 D．批判继承，推陈出新 [特别提醒]文化继承与文化传播的关系 文化继承主要是文化纵向积累的过程，侧重对本民族文化的“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”；文化传播主要是侧重于文化横向积累的过程，侧重于不同民族文化的交流、借鉴和融合。二者都有利于推动文化的发展。 [拓展知识] （二）针对题组限时训练 1. 被誉为古代织锦“活化石”的南京云锦借用西方的“错视艺术”,因其时尚度高而深得年轻人喜爱;用硫酸纸拼装的创意秦淮花灯,内置节能环保的 LED 灯,各部件以中国家具榫卯原理扣合,可以拆解装盒带往各地……这些老工艺的新诠释 ①淡化了传统文化的民族特色 ②体现了辩证的否定是事物发展的状态 ③丰富了传统文化的时代内涵 ④反映了事物是绝对运动和相对静止的统一 A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2. 纪录片《舌尖上的中国》介绍了我国不同地域