鲁教版五四制一年级下册第二单元识字二看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿语文园地二教案.doc

《识字2》 教材分析： 本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。 学情分析：现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。这篇课文的主旨是让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。 教学策略： 教学本课应该围绕识字这个重点，把识字与学词、三字经结合起来，和生活结合起来。直到注意的是不同的学生有不同的水平，要根据不同学生的差异进行重点有针对性的辅导。 教学目标: 1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。 教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备：生字卡片、教学课件 课时安排：二课时 第一课时 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示“生字列车”，指导学生认字。　　 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结：同学们，学习了本课有什么收获？交流。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习 （1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 二、课文教学 （一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文 1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 五、作业：朗读课文 板书设计： 家爱我，我爱家， 好孩子，人人夸。 课后反思 5《看电视》 教学目标： 1.认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。 2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。 教学重点：识字写字， 教学难点：指导学生有感情地朗读。 教学策略： 本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换、员”等字；韵母相同的音近字多：如“全、关、完、换、员”。可结合课文的朗读随机出示。在识记的过程中，可利用“加一加”、“减一减”等办法。 教学准备：卡片 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （一）猜谜揭题 1.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器） 2.谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 3.看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。 过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。板书课题：5、看电视 （二）读文思考，感悟体会 1.读文 （1）借助拼音自由读。圈出生字。 （2）自愿试读，纠正字音。 （3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。 2.思考： （1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？ （2）读最后一小节，想一想：每人