2015届高考生物必修1第2单元第3讲物质跨膜运输的实例与方式检测试题[来源学优高考网466944].doc

第讲 (时间：30分钟) 基础对点练——考纲对点·夯基础 考点一　渗透作用原理及质壁分离与复原实验(Ⅱ) (2013·湖北十校联考)半透膜对淀粉和葡萄糖的通透性不同(如图1)预测图2的实验结果(开始时漏斗内外液面相平)最可能的是(　　)。 　 图甲中水柱a将持续上升 图甲中水柱a将保持不变 图乙中水柱b将保持不变 图乙中水柱b将先上升后下降 解析　因淀粉不能透过半透膜故图甲中的水柱a上升到最大高度后将静止；因葡萄糖可以透过半透膜故图乙漏斗内液体先表现吸水因葡萄糖的外渗当漏斗内溶液浓度小于外界溶液浓度时漏斗内液体又表现为失水。 答案　D 如图甲为渗透作用装置吸水示意图图乙表示图甲中漏斗内液面上升的高度与时间的关系图(　　)。 图甲中的渗透作用发生需要两个条件：有半透膜c及a与b之间具有浓度差 图乙中液面不能一直上升的原因是半透膜两侧的溶液浓度相等 图丙中③④⑤组成原生质层 如果丙细胞没有细胞壁支持置于清水中也会发生吸水涨破的现象 解析　本题结合渗透作用的原理、植物细胞的渗透吸水等综合考查物质跨膜运输方面的A项正确。图乙表示的是图甲中液面上升的高度与时间的关系液面不再升高时通过半透膜进出漏斗的水分子数相等这时半透膜处的液体压强和浓度差的作用达到了平衡的状态但此时b的浓度应大于a的浓度项错误。植物细胞的细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质共同构成了原生质层项正确。植物细胞在吸水状态下没涨破的原因是有细胞壁的支持作用如果破坏了细胞壁则植物细胞吸水量达到一定程度之后也会涨破项正确。 答案　B 如图为某同学利用紫色洋葱鳞片叶作为实验材料观察植物细胞质壁分离与复原的基本操作步骤。下列相关叙述中错误的是(　　)。 第二次观察(d)和第一次观察(b)形成对照第三次观察(f)和第二次观察(d)形成对照 该实验用显微镜主要观察原生质层和细胞壁的位置、液泡的颜色和大小等 如果将蔗糖溶液换成浓度适宜的KNO溶液则可以省略e过程 增大蔗糖溶液的浓度实验效果会更明显且不影响细胞的活性 解析　解答本题时要清楚每一步骤的操作方法及目的尤其是显微镜观察的指标及溶液种类和浓度对该实验结果的影响。图中共有三次使用显微镜观察观察的指标主要是原生质层和细胞壁的位置、液泡的大小和颜色等三次观察形成对照可了解是否发生了质壁分离或质壁分离复原、B项正确。如果将蔗糖溶液换成浓度适宜的KNO溶液由于在细胞失水的同时细胞不断以主动运输的方式获得K＋和NO－从而导致细胞液浓度升高。当细胞液浓度大于外界溶液浓度时细胞开始吸水从而出现质壁分C项正确。如果蔗糖溶液浓度过大会导致细胞过度失水而死亡项错误。 答案　D 考点二　物质进出细胞的方式(Ⅱ) (2012·山东泰安一模)下图是物质进出细胞方式的概念图。下列分析正确的是(　　)。 方式表示协助扩散 、⑥两种方式的共同特点是都需要载体 、④两种方式都与细胞膜的流动性有关 质壁分离实验中蔗糖进入 解析　由图示分析可知为主动运输错误；②为被动运输其又可分为自由扩散和协助扩散即⑤和⑥其中自由扩散不需要载体协助错误；③和④分别为胞吞和胞吐两者均与细胞膜的流动性有关正确；在质壁分离实验中蔗糖是细胞不需要的大分子物质无法进入细胞内部错误。 答案　C 如图是植物根从土壤中吸收某矿质离子示意图。据图判断该离子跨膜进入根毛细胞的方式为(　　)。 自由扩散 B．协助扩散 C．主动运输 D．被动运输 解析　本题主要考查物质跨膜运输方式的特点。据图可知该植物根从土壤中吸收某矿质离子既需要细胞膜上载体蛋白的协助又需要消耗ATP符合主动运输的特点。 答案　C (2014·枣庄期中)浸入1 mol/L KNO溶液中的洋葱表皮细胞会产生质壁分离和质壁分离复原的现象在此过程中物质进出细胞的方式先后有(　　)。 主动运输和自由扩散 自由扩散和主动运输 自由扩散、协助扩散、主动运输 自由扩散、主动运输、自由扩散 解析　洋葱表皮细胞刚放入KNO溶液时会因细胞液浓度小于KNO溶液浓度经自由扩散失水同时细胞经主动运输吸收K＋、NO－使细胞液浓度增大。随细胞液浓度增大至一定程度时细胞又 答案　D (2013·石家庄模拟)在物质进出细胞的方式中符合如下图曲线的物质是(　　)。 组织细胞从组织液中获得氧气 白细胞吞噬病菌 神经细胞中K＋外流 肾小管细胞吸收原尿中的葡萄糖 解析　分析曲线图可知该物质进出细胞的方式为协助扩散。氧气进入组织细胞的方式为自由扩散A项错误；白细胞吞噬病菌的方式为胞吞故B项错误；肾小管细胞吸收原尿中的葡萄糖属于主动运输故D项错误；对于神经细胞细胞内K＋浓度高于细胞外故神经细胞中K＋外流属于协助扩散故C项正确。 答案　C提能强化练——考点强化·重能力 ．如图为物质进入骨骼肌细胞方式的示意图。下列叙述正确的是(　　)。 AO2以甲方式进入细胞质基质内参与水的形成