黄炎培论文毕业.doc

黄炎培的职业教育办学方针［摘 要]? 本文分析了黄炎培职业教育的办学方针，以及黄炎培在职业教育实践中如何体现贯彻办学思想，并且从当前我国职业教育现状的角度阐释社会化的办学方针给予我们办好职业教育工作的启示。 [关键词]? 黄炎培职业教育办学方针?社会化在20世纪的中国教育史上，黄炎培先生(1878—1965)从教育救国、实业救国、教育兴国的大职业教育主义思想出发，长期致力于研究和推行职业教育，对职业教育的理论和实践问题提出了一系列的论述，他确立社会化的职业教育办学方针，经过半个多世纪以来的职业教育实践检验，对我们当前改革和发展职业教育，解决职业教育中存在的问题，仍具有一定的启示。本文对此作如下探讨。 一、对黄炎培社会化 职业教育办学方针的认识 黄炎培确立职业教育社会化办学方针思想的萌芽阶段。重视社会需要，强调教育与职业沟通，是他办职业教育的重要思想基础。黄炎培早在1913年《学校教育采用实用主义之商榷》中就提出了教育与学生生活，学校与社会实际相联系的教育思想，号召要“打破平面的教育，而为立体的教育”，“渐改文字的教育而为实物的教育”，提倡改革教育的内容和方法，使教学切于实用，并倡导职业教育必须体现”社会化”的办学方向。1914年他在《黄炎培考察教育日记》第一集中又反复强调：“离社会无教育，欲定所施为何种之教育，必察所处为何种之社会”，可以看出在民国初年黄炎培就意识到要把”社会化”的作为职业教育的办学方向。 黄炎培大职业教育主义办学思想的提出——标志职业教育社会化办学方针达到成熟阶段。黄炎培在职业教育的实践中明确指出“办理职业教育，并须注意时代趋势与应走之途径，社会需要某种人才，即办某种学校，职业教育的原则，着重在社会需要?[1]，他多次强调设什么职业科，完全须根据那时候当地的状况?[2]，所以黄炎培的教育思想一开始就突破了就教育论教育，就职业教育论职业教育的局限性，强调社会化的办学方针。 然而，当时的社会在帝国主义与封建主义的双重压迫下，政治腐败，生计恐慌，教育落后，在加上学而优则仕等传统观念根深蒂固，要使职业教育在中国这块贫瘠的土地上生根、开花、结果，又谈何容易。尽管黄炎培及其爱国人士满怀教育救国的美好愿望，坚忍不拔地推广职业学校，改良职业学校，可谓尽心力而为之了，但是奋斗了八九年，他所企望的沟通教育与社会、教育与职业、实现国家的独立和富强的目标，却百分之七八十没有达到。 冷酷的社会现实，促使黄炎培认真总结经验教训，寻找职业教育的新出路。1925年12月，他提出大职业教育主义的主张，作为发展职业教育的新思路。他总结道：以我八九年的经验，很想武断的提出三句话，就是：只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；只从教育界做工夫，不能发达职业教育；只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教育。那么究竟怎样才能真正发达职业教育呢？他指出：“积极说来，办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络；提倡职业教育的，同时须分一部分精神，参加全社会的运动。…… 换一句话，内部工作的努力不用说了，对外还须有最高的热诚，参与一切；有最大的度量，容纳一切。?[3]“大职业教育主义的概念，旨在突破职业教育的狭隘小圈子，为职业教育开拓广阔的新天地。从其论述中综合起来，主要揭示三层涵义： 一是，办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络。这是黄炎培职业教育的理论核心，也是办学方针的体现。黄炎培认为，职业教育是教育的组成部分，与一般教育联系密切；同时，它与社会联系更为密切。职业学校的基础，是完全筑于社会的需要上”。职业教育“从其本质说来，就是社会性；从其作用说来，就是社会化。而社会是整个的。不和别部分联络，这部分休想办得好；别部分没有办好，这部分很难办好的。[4]因此，他积极主张教育与职业沟通，学校与社会相沟通，办职业教育须以完全适应社会需要为原则，须与社会各界多接触多联系，才能取得社会各界的信任和支持。 二是，提倡职业教育的，同时须分一部分精神，参加全社会的运动。这是他办学思想的一个质的飞跃。无情的社会现实使他悟到，社会不改革，教育办不好，仅靠教育救国是行不通的。国家政治清明，社会组织完备，经济制度稳固，尤之人身元气浑然，脉络贯通，百体从令，什么事业会好，反之，什么事业都不会好。[5]因此，职业教育工作者，须有最高的热诚，参与一切，主动置身于社会改革和民族解放的事业之中。 三是，职业教育应有最大的度量，容纳一切。黄炎培认为职业教育作为沟通教育与职业的桥梁，应该向社会开放，全面拓宽的教育领域。他认为应建立产学联合体，实行联合办学，把教育与实业联为一体，一方安插人才，解决生计；一方即是开发地方产业。”?[6]此外，职业学校定什么课程，用什么教材，要问问职业界的意见。?[7]；在教学方法上要特别重视实习和训练，并注意去农村或工商企业实地考