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2015年五华区教师招聘考试历年真题一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期3、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移4、迁移的关系转换说强调（）A.心理官能 B.学习材料的相似性 C.已有经验的概括 D.对情境关系的理解5、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）A.认知策略 B.元认知策略C.资源管理策略 D.计划策略6、教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）A.完形训练模式 B.合作学习模式 C.交互式教学模式 D.程序化训练模式7、集体主义情感属于哪种道德情感（）A.直觉式 B.想象式 C.伦理式 D.表象式8、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A.他律阶段 B.前习俗阶段 C.自律阶段 D.寻求认可取向阶段9、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法10、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练11、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众12、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型二、填空题1、在学习与教学的要素中，学习的主体因素是________。2、教育心理学对教育实践具有_________、_________、_________和_________的作用。3、从迁移种类来看，思维僵化，因循守旧主要是产生了_________迁移。4、上完汉语拼音课接着上英语课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为________。5、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫_______策略。6、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。7、态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的________。8、态度的结构包括认知成分、________ 和行为成分。其中，________是核心成分。9、理性情绪疗法的提出者是________。10、抑郁症是以________的心境低落为特征的神经症。11、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是________。包括群体凝聚力________、________、________ 及课堂里的人际关系等等。12、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和________ 。三、简单题1、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。2、培养良好的态度与品德的方法有哪些？四、论述题1、论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原?2、制约学生群体促进或阻碍个体的因素3、心理健康的标准有哪些。五、案例分析题1、[案例]成功解决学生冲突事件一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前