专题一语音.pptx

专题一　语　　音;1;1;1;1;1;1;1;1;1;一、声调与拼写 1.四声的准确标定与标调位置 声调五声:“-”(一声)、“”(二声)、“ˇ”(三声)、“`”(四声)和轻声。 标调识记口诀:“有ɑ不放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。” 隔声符号运用:ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆,用(’)隔开,如皮袄(pí’ǎo)。;2.拼写注意事项 拼写规则要领:i单独成音节时,前面加y,如衣(yī)。u行的韵母,前面无声母时,把u写成w,如乌(wū)。ü行的韵母,前面无声母时,应加y,ü上两点省略。 如雨(yǔ);ü行韵母跟j、q、x相拼,省略ü上两点,如居(jū)、去(qù)、需(xū),与n、l相拼,两点不能省略,如女(nü)、吕(lü)。 大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写。 韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。如:“儿童”拼作értóng,“花儿”拼作huār。iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un。如niú(牛),guī(归),lùn(论)。 bpmfw只能和“o”拼,不能和“uo”拼。如:“波”只能拼写成“bō”,不能拼写成“buō”,“我”只能拼写成“wǒ”不能拼写成“wuǒ”。;二、多音字——切记据义定音 多音字,意义不同,读音也相应改变,以示区别,因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。 如“参与”的“与”意为“参加”,它就不读“yǔ”而读“yù”;又如“押解”的“解”,意为“押送”,它就不读“jiě”而读“jiè”;“禅让”的“禅”应读“shàn”,“薄荷”中的“薄”应读“bò”,“簿册”中的“簿”应读“bù”。 避免因多音而误读的方法 (1)依据词性辨别。 如“处”读“chǔ”时多作动词,读“chù”时多作名词。所以,像“处理”“处罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”“处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。 (2)根据字义判断。 如“强”理解为“勉强”之意时都读“qiǎng”。所以,像“强迫”“勉强”“强词夺理”“强人所难”“强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。;(3)语境定音。 有些汉字在书面语中是一个读法,在口语中又是一个读法。像“翘”在书面语中读“qiáo”,如“翘首”“翘首以待”“翘望”。在口语中读“qiào”。如“翘尾巴”。 (4)记“少”定音。 “少”是指某一读音的少量词语,记住这少量的词语读音,那么其余词语的读音也就可以确定了。如“悄”有两个读音,在“悄悄话”“悄悄”等词语中读“qiāo”,其余词语都读“qiǎo”。;三、形似字——看清细微差别 形似字错读,大都因为没有看清它们的细微差别。通过比较分析,强化了差异,提高了记忆的效率。 如“庇护”的“庇”(bì),考生容易把它误看成“屁”而错读为“pì”;又如“璞玉”的“璞”(pú),考生容易把它误看成“蹼”而错读为“pǔ”。 避免因形近而误读的方法 (1)将形近字集中起来辨识它们各自的读音。 (2)记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字。 如“锲(qiè)而不舍”这个词大家经常会遇到,但好多时候都会疑惑“锲”到底是读“qiè”,还是读“qì”。“契(qì)”的读音我们都知道,如“契约”。如果我们再记住“锲”的读音与其声旁“契”的读音不一样,自然就会肯定其读“qiè”了。属于这种情况的常见字还有“缜(zhěn)密”“悲恸(tòng)”“违(wéi)背”“祛(qū)斑”“绮(qǐ)丽”“发酵(jiào)”等。;四、形声字——谨防声旁误导 形声字由于古今语音的演变等原因,大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同,所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。如“畸形”的“畸”,它就不读声旁“奇(qí)”而读“jī”;“旖旎”的“旖”,它不读“奇(qí)”而读“yǐ”;“泌”不读“必(bì)”而读“mì”。 形声字误读的三种情况 (1)声旁的声母变化了。如:“刹那”的“刹”读“chà”,不读“shà”;“纤维”的“纤”读“xiān”,不读“qiān”;“澎湃”的“湃”读“pài”,不读“bài”;“机械”的“械”读“xiè”,不读“jiè”。 (2)声旁的韵母变化了。如:“丝缕”的“缕”读“lǚ”,不读“lóu”;“按捺”的“捺”读“nà”,不读“nài”;“淀粉”的“淀”读“diàn”,不读“dìng”;“船舶”的“舶”读“bó”,不读“bái”。 (3)声旁中的声母、韵母全变了。如:“彤红”的“彤”读“tóng”,不读“dān”;“抒情”的“抒”读“shū”,不读“yú”;“泥淖”的“淖”读“nào”,不读“zhuó”。;五、克服习惯性误读 很多同学在日常生活的口头交流中使用方