必威体育精装版人教版八年级语文下册19.生物入侵者教学课件.ppt

请同学们辨别以下情况是否属于“生物入侵”。 ?一颗蒲公英种子随风飘荡几十千米后落地，并在那里生根、发芽、成长。 ?在非洲维多利亚湖，尼罗河鲈鱼的引进导致200多种地方鱼种的灭绝，是有史以来最大的一次脊椎动物的灭绝。 ?在我国历史上，葡萄、蚕豆、胡萝卜、豌豆等物种由外国沿着丝绸之路被引进到中原地区。 自然迁移 生物入侵 物种引进 区分“生物入侵”的标准是什么？ 一是通过非自然途径迁移； 二是会带来生态危害，造成经济损失。 快速读课文，思考问题： （1）“生物入侵者”是指什么？它有什么危害？ （2）为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家却会认为这“不是件寻常小事”？ （3）为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ （4）如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ “生物入侵者”是指什么？它有什么危害？ 生物入侵者是指原本生活在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。 生态入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。 为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家却会认为这“不是件寻常小事”？ 普通人发现一两只从未见过的甲虫只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫从哪里来？是如何到这里的？它的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响等。他们是不会视而不见的。 为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”给当地生态和人类生活带来危害。 如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想的。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 理读课文，思考讨论： 理清作者思路：本文是按照什么顺序来写的？ 作者思路： 引出话题——什么是生物入侵者？ 摆出现象——为什么人类文明早期没有出现生物入侵者？生物入侵者造成了怎样的危害？ 分析原因——生物入侵者为什么会增多？它们是通过什么途径入侵的？ 讨论对策——对于生物入侵者应采取什么态度？应该采取什么措施来防范和控制它们？ 说明顺序： 逻辑顺序——由现象到本质、由结果到原因 （反映了人们对于事物的认识逐步深入的过程） 生物学和生态学界的两种不同态度 世界各国都在采取相应的措施 逻辑顺序 什么叫“生物入侵者” 介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏 “生物入侵者”入侵的途径和增多的原因 品读课文，学习表达 指出文中运用的说明方法，体会它们的表达效果。 列数字、举例子、打比方 列数字 例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。 再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。 举例子 举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。 例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。 举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。有力的说明“生物侵入者”给人类带来的巨大伤害. 举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。说明“生物侵入者”对自然界的破坏. 举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。说明形成“生物侵入者”的人为原因. 举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子 说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应措施. 打比方 “生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害； 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害； 打比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。