2015年浙江省初中毕业学业考试说明(语文).doc

2015年浙江省初中毕业生学业考试说明 语文 本说明以教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。 一、考试范围和要求 （一）知识范围 以《义务教育语文课程标准（2011版）》所规定的七～九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累、现代文阅读、古诗文阅读、语言运用四部分，其中汉字积累以《义务教育语文课程标准（2011版）》附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含教材附录）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文背诵推荐篇目》（《说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《说明》附录3）为主要考试范围；文学常识以《初中重要作家作品知识》（《说明》附录4）为主要考试范围；名著阅读以《义务教育语文课程标准（2011版）》附录2《关于课外读物的建议》为主要考试范围，可适当增加《初中生名著阅读推荐书目》（《说明》附录5的作品；现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读材料采用浅易的课外阅读材料。 （二）考试要求 主要考查学生的语文知识积累与运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、语言运用能力。在语文知识积累中，考查学生语言文字、文学文化的积累情况；在阅读中，考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力；在语言运用中，考查学生解决生活实际问题的能力，以及对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。 对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c表示。 a——了解与识记。如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。 b——理解与分析。如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章中。 c——运用与评价。如：对人物形象、表现手法、语言特色作出评价；在写作中，表达自己对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。 （三）命题要求 以《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》为主要依据，严格执行《2015年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的要求，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。坚持试题自创的命题原则，试题材料和语言情境具有人文性、时代性、典范性。全面考查学生的语文素养，重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合。 （四）阅卷要求 阅卷前，应加强教师阅卷能力的培养。阅卷时应坚持科学、各管、公正的评价原则。评判阅卷中的主观性试题，应采用分层评价方法，关注思维的过程和由此得出的结论。评判写作，应通过样本采集、全员预阅，以及统一评分标准、减小误差值；在正式阅卷中，应充分利用网络阅卷的技术优势，及时消除随意评分、标准不一等现象。 二、考试形式 （一）考试形式 采用闭卷笔答形式，整卷满分150分(含书写分)，考试时间120分钟。 （二）试卷结构 试卷结构 内容 比例 考试内容分布 书写 约占3% 语文知识积累 约占18% 现代文阅读 约占22% 古诗文阅读 约占17% 语言运用 约占40% 层次要求分布 A层次 约占10% B层次 约占30% C层次 约占60% 试题类型分布 客观题 约占15% 非客观题 约占85% 试题难度分布 容易题（难度系数0.75以上） 约占70% 稍难题（难度系数0.6~0.75） 约占20% 较难题（难度系数0.5~0.6以上） 约占10% 三、考试目标 （一）书写 书写规范、工整，保持卷面整洁。层次：c （二）语文知识积累 1．借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。层次：a 2．正确默写现用教材中的古诗词（含教材附录）名句，正确默写《2015年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐背诵的古文，正确默写适当增加的《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《说明》附录2）的内容。层次：a、b、c 3．掌握《初中文言文常用词语表》（《说明》附录3）中词语的基本释义。层次：a、b 4．掌握《初中重要作家作品知识》（《说明》附录4）中的文学常识，了解《义务教育语文课程标准》（2011年版）附录2《关于课外读物的建议》涉及的中外名著的内容，了解适当增加的《初中生名著阅读推荐书目》（《说明》附录5）的作品内容。层次：a、b、c （三）现代文阅读 文学类文本阅读：层次：b、c （1）整体感知，理解内容，把