2015诗歌鉴赏纲要及导学案1.doc

2015高考诗歌鉴赏复习纲要 一、诗歌文学常识 四言古诗：出现最早《诗经》 五言古诗：成熟于汉代 古体诗 七言古诗：成熟于唐代 （杜甫《闻官军收河南河北》） 乐府诗：标题上有的加上“歌”“行”“引”“吟”“曲”等名称 诗 五言绝句 （王之涣《登鹳雀楼》） 绝句 七言绝句 （杜牧《泊秦淮》） 近体诗 五言律诗（杜甫《春望》） （形成于唐代） 律诗 七言律诗 （杜甫《登高》） 古典诗歌 词 调有定格、字有定数、字有定声，以两宋成就最高 （又称“长短句” “诗余”） 小令 散曲 套数 曲（又称“词余”） 以元代成就最高 剧曲 杂剧 传奇 二、高考考点： 1.形象 人的形象（情操，品质，感情） 抒情主人公形象 诗中塑造的形象 柳宗元《江雪》 景的形象（环境特点） 王维《山居秋瞑》 清新幽静的环境 物的形象（咏物诗） 陆游《卜算子 咏梅》 梅花孤傲、不畏严寒、坚贞 炼字 动词 形容词 副词 颜色词 叠词 数量词 结构 诗眼 2.语言 风格 平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼。 陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、 李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、 李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、 高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、 （孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。 修辞 比喻 拟人 夸张 对偶 排比 反复 借代 反问 设问 引用 双关 对比 顶针 通感 对比 互文 直接抒情 直抒胸臆 抒情手段 间接抒情 借景抒情 托物言志 表达方式 借古讽今 用典抒情 叙事抒情 描写手法 白描 —— 工笔 烘托 —— 渲染 动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合 3.表达技巧 表现手法 想像 联想 象征 对比 衬托 赋比兴 婉曲 先景后情、先情后景、以景结情。 重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。 篇章结构 卒章显志、以小见大、对比。 4.诗歌情感 思乡、贬谪、边塞、闲居、送别、田园 、咏物 三、修辞表达效果 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。?夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。?????? 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）??????? 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。?? 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。??????? 排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）?????? 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。??????? 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。??????? 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。??????? 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。??????? 双关：表达含蓄，语义丰富。??????? 顶真：环环紧扣，引人入胜。?议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。??????? 通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。???????? 互文:是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。诗歌鉴赏——人物 诗歌鉴赏——语言 教师