2016-2017第一学期四年级上册音乐计划人音.doc

四年级音乐教学计划 (2016-2017学年 第一学期) 胜利振兴小学 赵军 二〇一六年八月二十七日 四年级音乐教学计划 一、学情分析： 这个学期我担任四年级三个班的音乐课。总体来说,女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好,喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差,一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好,唱歌时还不是很明显,特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒,强调,练习还是会有很多的学生跟不上节奏。 二、教材分析： 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《东海渔歌》、《我们的田野》、《民族的节日》、《山乡牧童》、《故乡的桥》、《音乐中的故事》、《民族的舞步》、《八音盒》。其中歌曲有《赶海小姑娘》、《小螺号》、《我们的田野》、《田野在召唤》、《快乐的泼水节》、《那达慕之歌》、《牧童》、《在阿维翁大桥上》、《老鼠和大象》、《听妈妈讲那过去的事情》、《铃儿响叮当》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。 三、教学目标 ： (一)感受与鉴赏： 1.音乐表现要素： 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上做出反应。 能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型其音色。 在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低,快慢,强弱。 能够感知音乐主题,乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条,色彩做出相应的反应。 2.音乐情绪与情感： 听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。 能够体验并简述音乐情绪的变化。 3.音乐体裁与形式： 聆听少年儿童歌曲,颂歌,抒情歌曲,叙事歌曲,艺术歌曲,通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。 能够区别齐唱和合唱,齐奏和合奏。 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2—4首。 4.音乐风格与流派： 聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌,民间歌舞,民间器乐曲和戏曲,曲艺音乐等,了解其不同的风格。 聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。 (二)表现： 1.演唱： 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。 能够用自然的声音,准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱,合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够被唱歌曲4—6首。 2.演奏： 乐于参与各种演奏活动。 学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲,乐曲的表现。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论。 每学年能够演奏乐曲2—3首。 3.综合性艺术表演： 能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 能够对自己,他人的表演进行简单的评论。 4.识读乐谱： 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 结合所学歌曲认识音名,音符,休止符及一些常用记号。 能够识读简单乐谱。 (三)创造： 1.探索音响与音乐 能够自制简易乐器。 能够运用人声,乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2.即兴创造： 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈,并参与表演。 能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事,音乐游戏并参与表演。 3.创作实践： 能够创作2—4小节的节奏短奏。 能够创作2——4小节的旋律。 (四)音乐与相关文化： 1.音乐与社会生活： 关注日常生活中的音乐。 喜欢从广播,电视,磁带,等传媒体中收集音乐材料,并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动,并能与他人进行音乐交流。 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2.音乐与姊妹艺术： 接触与了解戏剧,舞蹈等表演形式,认识音乐在其中的作用。 能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 能够选用合适的背景音乐,为儿歌,童话故事或诗朗诵配乐。 知道一些不同历史时期,不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 四、教学重点： 1.