20162017学年人教版小学三年级第二学期语文教学计划.doc

人教版小学三年级第二学期语文教学计划一、学生情况分析 　　班共有学生名，其中男生2名，女生名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种情况,上学期期末考试20分以下的有3人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此，对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行交流。 　　他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系，学以致用，轻松愉快地学习语文，运用语文。在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。 　　二、教材分析 　　本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 　　三、学习目标 　　（一）识字、写字 　　1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 　　2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 　　3、学会300个生字，认识200个生字。 　　4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 　　5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。 　　6、学习使用键盘输入汉字。 　　（二）阅读 　　1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 　　4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 　　6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 　　7、学习略读，粗知文章大意。 　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 　　9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 　　10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 　　（三）习作 　　1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。 　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 　　4、能用简短的书信便条进行书面交际。 　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 　　6、根据表达的需要，使用冒号、引号。 　　7、学习修改习作中有明显错误的词句。 　　8、完成课内习作8次。 　　（四）口语交际 　　1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 　　2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 　　3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 　　（五）综合性学习 　　1、能提出学习和生活中的问题，有