2016学年度第二学期人教版五下语文(作文)教学计划.doc

2016学年度第二学期人教版五下语文教学计划 【学生情况分析】 本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强但孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 （1）在课本的教学中，鼓励学生在课外查找更多的和课文相关的资料和文章，帮助理解课文和增加阅读量。 （2）利用“课外书屋”这一栏目，介绍、引导学生读课外书，读整体的书，特别是读中外儿童文学名著。 （3）在班级中，建立“班级图书角”，鼓励学生捐出自己已经看过的书与同学们共享。 （4）每天早上早到的同学要鼓励他们安安静静地在教室里看课外书，形成一种读书的氛围，让其余同学能向爱读书的同学学习，每天都要有超过30分钟的时间用来阅读课外书。 （5）与特色课程相联系，指导学生学会做读书笔记，摘录好词好句，并逐渐在作文中运用。 2、踏踏实实地指导学生的朗读 （1）朗读不仅有助于理解思想内容，而且能体会到语言的意味，如语言的节奏美、音韵美、意境美等，没有反复的咏诵是难以体会的。运用朗读法时，就应引导学生学习运用朗读技巧，如重音、快慢、停顿和语气等中，读得多了，就能得心应手，即使是即兴演讲，也能张口就来，并合乎语言规范。 （2）学生的朗读技巧不是一蹴而就的，需要教师长期的指导和训练，所以在每节语文课上，教师都要抓住重点段落或特别优美的段落进行扎扎实实的朗读训练，使学生的朗读每天都有所进步。 （3）充分利用好早上的时间，进行朗读和背诵的指导。 （4）开展一系列的活动促进学生朗读水平的提高。如班级诚信故事演讲比赛、课文朗读比赛、年级普通话比赛、评比小小演讲家等，在学生中树立榜样，促进学生朗读水平的全面提高。 【教学进度表】 周次 日期 教学内容 1 2.12——2.18 期末试卷分析（1课时） 开学第一课（1课时） 《草原》（2课时） 《丝绸之路》（1课时） 2 2.19——2.25 《白杨》（2课时） 《把铁路修到拉萨去》（1课时） 口语交际（1课时） 习作（2课时） 3 2.26——3.4 回顾拓展（一）（1课时） 单元练习（一） 古诗词三首（2课时） 《冬阳童年骆驼队》（2课时） 4 3.5——3.11 祖父的园子（1课时）《童年的发现》（1课时） 《儿童诗两首》（2课时）口语交际（1课时） 回顾拓展（二）（1课时） 5 3.12——3.18 习作（3课时）单元练习（二） 《杨氏之子》（2课时） 6 3.19——3.25 《晏子使楚》（2课时） 半截蜡烛》（1课时） 《打电话》（1课时）口语交际（1课时） 回顾拓展（三）（1课时） 7 3.26——4.1 习作三（3课时） 单元练习（三） 《再见了，亲人》（2课时） 8 4.2——4.8 清明放假　《金色的鱼钩》（2课时）《桥》（2课时） 9 4.9——4.15 《梦想的力量》（1课时） 口语交际?习作四（3课时） 回顾拓展四（1课时） 单元练习（四） 10 4.16——4.22 《将相和》（2课时）《草船借箭》（3 课时）《景阳冈》（1课时） 11 4.23——4.29 《景阳冈》（1课时）《猴王出世》（2 课时） 口语交际?习作五（3课时） 12 4.30——5.6 劳动节放假 回顾? 拓展五（1课时）单元练习（五） 综合性学习：信息传达改变着我们的生活（3课时） 13 5.7——5.13 信息传达改变着我们的生活（6课时） 14 5.14——5.20 《人物描写一组》（4课时）《刷子李》（2课时） 15 5.21——5.27 《金钱的魔力》（2 课时）口语交际习作七（4课时） 16 5.28——6.3 端午节放假 回顾? 拓展七（1课时） 单元练习（七） 儿童节 17 6.4——6.10 《自己的花是让别人看的》（2课时）《威尼斯的小艇》（2课时）《与象共舞》（2课时） 18 6.11——6.17 《彩色的非洲》（1课时）口语交际习作八（3课时） 回顾? 拓展八（1课时） 单元练习（八） 19 6.18——6.24 总复习 20 6.25——7.1 总复习期考试五年级册语文教学计划 分析 从学生整体情况来看，思维活跃爱说好动，大部分学生有良好的习作能力，平时养成爱读书的好习惯，能够大胆表达自己对生活的所见所闻，释放自己的真实情感，能够主动地按习作要求进行写作。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文。 存在的问题：有相当一部分学生未能很好地掌握习作的要领和方法,书面表达能力比较差，一是书写不