2016届高三调研二作文评分细则(的哥付世贵).doc

惠州市2016届高三第二次调研考试作文评分细则 一、题目 18.阅读下面的文字，根据要求作文。 一起“送失物要车费”被称敲诈的事件，在网上引发了热议。当事人之一是四川绵竹一位的哥付世贵。8月27日那天，他拉了一个乘客，对方将一个包遗落在车上。他为了还包先后出了3趟车，因此要求对方按出车里程合计付费120元，经过争吵，最终对方付了65元拿回了自己的包。该乘客把这事以《出租车司机敲诈乘客！行为太恶劣！》为题发到微信上，事件很快在网络上发酵，网友人肉出“黑心司机”的姓名住址，一时间付世贵遭到很多人的谩骂攻击。也有人认为的哥很冤枉，觉得他的行为算不上是敲诈。还有人认为的哥送还失物是做好事，但收车费就变了味。 请根据以上材料写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，800字以上。 对于以上事情（包括网上争论），你怎么看？请给付世贵、乘客或持某种态度的网友写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求结合材料内容，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“惠民”为写信人，不得泄露个人信息。 作文等级评分标准 基础等级 50 分 内容25分 一等（25～21） 二等（20～16） 三等（15～11） 四等（10～0） 符合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达25分 一等（25～21） 二等（20～16） 三等（15～11） 四等（10～0） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨 发 展 等 级 10 分 一等（10～8） 二等（7～6） 三等（5～3） 四等（2～0） 立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新颖 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新颖 立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至该等级满分。（评分细则另有说明的除外） 【立意角度】 的哥付世贵的角度： 1.送还失物、拾金不昧是美德，不应使金钱让美德“变了味”。 2.送还失物是义举，索要合理的车费与报酬是权利；义举与权利两者并不冲突。 （《物权法》第112条规定：权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。） 3.送还失物、索要车费时应注意方式方法，与乘客做好沟通，避免产生矛盾。 4.行善不要计较得失。 乘客的角度： 1.以感恩的心态面对司机的送还之举，也是一种美德。 2.即使心有不满，也要选择合理的途径表达诉求，不能以侵害名誉、扩大事态的方式解决。 3.换位思考，体谅理解司机。 4.善行善心也需要鼓励和回报 网友的角度： 1.人肉谩骂攻击的网友：请尊重每个人的隐私与名誉，维护良好的网络环境。 2.“认为的哥很冤枉”的网友/“认为收车费让做好事变了味”的网友：赞同这种理性的态度，正是这种辩证看待事情的态度让网络环境能朝着良好文明的方向健康发展。 3. “认为收车费让做好事变了味”的网友：比起一味地“道德绑架”，在当今社会保障做好事者的合法权利，具有更积极的现实意义。 4. 要对不合理的行善行为说“不”； 5.行善有时也会被人误解； 6.行善也得讲究方法。 【评分细则】 1.这次的作文题目，要求是写一封信，任务本身隐含了写作要求：注意对象、针对事情发表意见表明态度。因此，考生作文完全没有针对对象，或者没有对事情（事情的某一方面）表明意见态度的，内容、发展等级在三等（含）以下评分；作文既没有针对对象，又没有对事情（事情的某一方面）表明意见态度的，内容、表达在三等（含）以下评分，发展等级不给分，即总分在30分以下评分；以上两种情况，在书信格式方面不再单独扣分。 体现书信的特点，即有对象意识（口吻态度适当）、问题意识（针对事情发表意见），但称谓、落款、日期等格式有误的，酌情扣1-4分（其中称谓、落款、日期三者全无的，扣4分）。此种情况不影响发展等级评分。 2.题目不作要求。可以自拟，可根据立意拟一个贴切的题目，也可以直接写“给×××的一封信”。有题目，无正文，给2分。没有题目，不扣分。 3.前款“立意角度”都属切合题意，其它合理角度亦可。 4.出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个及6个以上扣4分，重复的不计。 6.涂抹比较明显、影响卷面效果的文章可酌情扣1