《大自然的语言》教学设计表及功能使用说明.doc

《大自然的语言》教学设计表 学校 天涯石小学逸景分校 课题 《大自然的语言》 教师姓名 王清秀 学科（版本） 北师大版小学语文 章节 第九单元 学时 1课时 年级 3年级下册 课件运行环境 鸿合电子白板终端下 课件特点 互动性强 教学目标 1、读准生字新词。 2、通过朗读诗歌理解大自然的语言，领略大自然语言的妙不可言，激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、引导学生结合自己的生活和想象，用自己所了解的其他的大自然的语言来仿编、创编诗歌。 4、养成留心观察周围事物的习惯，激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣。 解决教学重点难点的措施 教学重难点： 1、 能正确、流利有感情地朗读诗歌，在读中领略大自然的神奇，激发探索大自然语言的兴趣。 2、结合学生的生活世界和想象世界，整合课内外的课程资源，引 导学生仿编、创编诗歌。 学习者分析 这是一首知识性小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，展示了大自然语言的奥秘。不论是什么样的语文基础的孩子在接触本文时估计都会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且这首文字浅显、文笔优美的小诗，无论是地识字，阅读与理解感悟上都不会给学生开成太大的障碍，课堂上所需要教师去做的主是给学生提供充分的读书时间，尤其是朗读的时间，让学生悄然走入这份大自然的召唤中，去观察思考、去读懂妙不可言的自然之语，激发分们探索大自然语言的兴趣。 根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。 1.把课堂上的时间，用来指导学生进行听、说、读、写等语文能力的培养，把语文课真正变成感悟、运用语言文字的场所。 2.引发了学生了解大自然现象的兴趣，从而养成留心观察周围事物的习惯。