《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教学设计.doc

初中历史第三册《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教学设计 【教学任务】： 1．通过本课的学习，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。 2．思考第二次鸦片战争爆发的原因是什么，为什么说它是鸦片战争的继续，培养观察和分析问题的能力。 过程与方法： 1．通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。 2．培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首要目标为什么是清政府。 情感态度与价值观： 1．认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。 2．认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。 3．通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。 【教学重点】： 1.第二次鸦片战争的发生。 2.列强侵华罪行。 【教学难点】： 第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。 【教学流程】： 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情境引入 （固学环节） 英国发动鸦片战争的根本目的是什么？ 《南京条约》的内容和影响是什么？其中对中国社会影响最大的是哪几条？ （导入新课） 《南京条约》开口通商和协定关税，便利了英国等资本主义国家商品输入中国。可是，中国在鸦片战争后对英国商品的需求并不像英国资产阶级想像的那样乐观。于是，他们把这种现象的出现归结于《南京条约》开放的口岸太少，于是他们向清政府提出了修改条约的要求。清政府拒绝后，他们便发动了侵略中国的战争，这次战争被称作“第二次鸦片战争”。为什么被称作第二次鸦片战争？与第一次鸦片战争相比，两者之间有什么异同呢？学过这一课的内容，你就会明白的。 学生回答问题后，由问题引入新课。 自学环节 通过自主学习环节，了解第二次鸦片战争的基本史实： 爆发时间 主要国家 所犯罪行 太平天国的概况 洋枪队史实 学生在阅读课文，进行自主探究时，教师进行巡视，检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。 自主学习环节的内容比较简单，学生不会存在什么困难。 学生完成后，让学生互对探究的结论，同学之间进行互助学习。 教师通过学生单选题的练习，考查学生自主探究的情况，巩固自主获得的知识。 教师巡视过程中，和检查学生对探究内容的完成情况， 研学拓学环节 研究性学习环节 1、第二次鸦片战争爆发的根本原因、时间和发动国家分别是什么？ 2、第二次鸦片战争与鸦片没有任何关系，为什么还叫鸦片战争呢？ （西方列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益。1856——1860年，英法，美俄为帮凶。 从战争原因上来看与鸦片战争基本一样，因此是鸦片战争的继续。） （二）、让学生观看课本P8《英法联军在圆明园中抢劫》图片。 引导学生阅读课文P7“法国大作家雨果对英法联军洗劫圆明园的控诉”、P8“英国《泰晤士报》对”英法联军抢劫圆明园的报道。 回答下列问题： 1、材料一所反映了的史实发生于何时？罪魁祸首是谁？ 2、根据材料二，说一说雨果是如何评价这一行为的？ （第二次鸦片战争时期，英法。强盗行为。） （三）、请同学们阅读课本P8-9“一图一表”，先“以表带图”（看表识图），后“以图带表”采用地理方位了解沙俄侵占中国领土的历程。然后请你给同学们当“小先生”，讲述沙俄侵吞中国领土的历程。（答案略） (四)、学生阅读“太平军抗击洋枪队”部分，完成下列问题： 1、农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？ 2、打击的目标是什么？ 3、取得了哪些成果？ 4、请写出太平军抗击洋枪队的斗争事迹。 二、练习巩固 1、要求学生巩固记忆第二次鸦片战争的原因、时间、相关国家和火烧圆明园的史实。弄清俄国侵占的中国的三大块领土，注意面积、条约和位置。 学习难度提高，着重能力培养 第一题：这一问题的难点主要在于“为什么叫第二次鸦片战争？” 学生回答： 原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。 危害：第二次鸦片战争中列强攻入了北京，中国失去了更多的领土，从而看出危害更大，可以说是鸦片战争的扩大。 结论：这次战争是鸦片战争的继续 教学目的：通过这一问题来培养学生分析此类问题的能力。 第二题：估计学生的疑难存在于第二问中，要培养学生从材料中找答案的能力，如“抢掠”和“强盗”等词，都能看出雨果的观点。 第三题：本题首先是鼓励学生大胆表现自己，然后是说的有条理，最后教师指出：