《简明中国教育史》王炳照北师大版第十三章国民政府时期的教育教案教学笔记.doc

课程教案设计首页 上课时间： 年 月 日 上课地点： 本次课标题：第十三章 国民政府时期的教育 知 识 点 内 容 1、国民政府时期的教育宗旨与政策 2、国民政府的教育改革与学校教育的发展 3、20世纪二三十年代的乡村教育 4、陶行知的教育活动与思想 5、黄炎培的职业教育思想 6、陈鹤琴的教育思想 教 学 目 的 与 要 求 1、了解识记国民政府时期的教育宗旨与政策 2、了解识记国民政府的教育改革与学校教育的发展 3、理解掌握20世纪二三十年代的乡村教育 4、理解掌握陶行知的教育活动与思想 5、理解掌握黄炎培的职业教育思想 6、理解掌握陈鹤琴的教育思想 重 点 与 难 点 重点：理解掌握20世纪二三十年代的乡村教育 理解掌握陶行知的教育活动与思想 理解掌握黄炎培的职业教育思想 理解掌握陈鹤琴的教育思想 难点：理解掌握陶行知的教育活动与思想 教 学 方 法 讲授 使 用 教 具 多媒体 教学过程设计 备注 第一节 国民政府时期的教育宗旨与政策 一、党化教育? 1927年5月，蒋介石提出的施行“党化教育” ? “党化教育”，按照国民政府教育行政委员会通过的“国民政府教育方针”的阐述，就是“在国民党指导之下，把教育变成革命化和民主化”。就是教育方针的提出应以不违背国民党的根本政策为前提。 二、“三民主义”教育宗旨与实施原则? “三民主义”教育宗旨由“党化教育”蜕变而来，1929年3月，国民党第三次全国代表大会提出，并由南京国民政府正式公布。 ? 具体内容：中华民国之教育根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的。务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。 “三民主义”教育的实施原则 为了落实和强化“三民主义”教育，1931年6月，在南京国民政府公布的《中华民国训政时期约法》中，以根本法的形式规定了民国教育宗旨及其方针政策。同年9月，国民党中央执行委员会第157次常务会议通过了《三民主义教育实施原则》，分别对初等教育、中等教育、高等教育、师范教育、社会教育、蒙藏教育、华侨教育、派遣留学生等八个方面，规定了具体的实施“目标”和“纲要”(包括课程、训育、设备三个细目)。 1931年11月，国民党第四次全国代表大会对1929年与教育宗旨配套公布的实施方针进行修订，并再次公布“三民主义”教育实施方针。“三民主义”教育宗旨及其实施原则与方针至此完备。 “三民主义”教育宗旨及其实施方针政策使国家实施教育变得有法可依，有序可循，对民国教育在相当一段时期里的稳定发展确有指导作用。但“三民主义”教育本质上又是蒋介石的“一个政党、一个主义、一个领袖”的专制主义统治在教育领域里的具体体现。在推行过程中，“三民主义”教育事实上成为维护和粉饰专制统治的工具。 三、“战时须作平时看”的教育方针与应急措施? 抗日战争爆发后的1937年8月，国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针，颁布了“一切仍以维持正常教育”为主旨的《总动员时督导教育工作办法纲领》，一方面采取了一些战时的教育应急措施，另一方面强调维持正常的教育和管理秩序。 遵循战时教育方针，国民政府为保存教育实力，采取了以下措施： （1）高校迁移，将一批重点大学迁西南西北，调整重组。 （2）学校国立，保障部分学校正常办学。 （3）建立战地失学青年招致训练委员会，安置、培训流亡失学失业青年。 （4）设置战区教育指导委员会，实施战区教育。 由于这些措施，使国家的教育事业未因残酷的战争而中辍，反而在某些方面有所发展。 国民政府以“战时须作平时看”为核心的抗战教育政策是一项重要的教育政策，它建立在对战争持久性的抗战形势估计的基础上，坚持“抗战与建国兼顾”的原则，没有因抗战而放弃正常的教育，顾及到了国家民族的长远利益。这一政策客观上维持了教育的连续性，为今后的国家建设培养、储备了一定的人才。当然，这一政策也成为国民党控制教育、抑制民主思想发展的工具。 第二节 国民政府的教育改革与学校教育的发展 一、大学院和大学区制的试行与废止 1927年6月，国民党政府根据蔡元培和李石曾的提议，依照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院，作为最高的学术和教育管理机构，地方试行大学区，以此取代民国以来中央政府设教育部，各省设教育厅的教育行政制度。 ? 1927年10月，中华民国大学院成立 ，蔡元培为首任大学院长。大学院设大学委员会，下设高等教育、普通教育、社会教育、文化事业及若干委员会和直属国立学术机构。 ? 全国各地按教育、经济、交通等状况分为若干大学区，每区设大学一所，大学校长兼管区内教育行政及学术事业。 二、教育管理制度 1、督导制 教育行政机关为了了解基层教育情况，加强教育指导