【精品学案】2016届山东省泰安市岱岳区九年级物理(人教版)学案第十三章内能第三节比热容.docVIP

第三节 比热容 教师寄语：打开成功之门的钥匙是信心和奋斗。 学习目标： 1、了解比热容的概念 2、会查比热容表。 3、通过探究实验，了解比热容的概念。 4、尝试用比热容解释简单的自然现象。 中心任务：探究比热容的概念。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，对下面问题独立探究，找出最佳解决方案。 1.质量相等的水和干沙子吸收相等的热量时，升高的温度_______，若升高相同的温度，吸收的热量_______.说明了质量相同的不同物质的吸热能力是_______的.为了描述物质的这种性质，物理学中引入了_______这个物理量. 2.在物理学中，将一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的 与它的质量和升高的 之比，叫做这种物质的比热容.比热容的单位是_______，符号是_______. 3.比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容.水的比热容是_________，表示的物理意义是_______________，一桶水倒掉一半剩下的水的比热容是_______.一大桶酒精和一滴水相比较，它们的比热容_______大. 4.物体温度升高时，吸收热量的计算公式是Q吸=cm(t-t0)，其中，c表示_______，单位是_______，m表示_______________，单位是_______，t表示_______________，t0表示_______________，单位是_______. 5.冰的比热容是2.1×103 J/(kg·℃)，当冰融化成水后，比热容是_________，说明同种物质，在不同状态时，比热容是_________的. 二、合作探究 任务一：探究比较不同物质的吸热能力。 一、提出问题： 1、烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。 学生答： 2、对于不同的物质，例如：水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？ 二、猜想与假设： 1、____________________________________________________________________。 2、____________________________________________________________________。 三、设计实验： 1.小组讨论要验证自己的猜想将要用到的器材有哪些？ 2.怎样获得质量相同的水和食用油？（天平、量筒的作用） 3.怎样测出它们的问题？（温度计的使用） 4.怎样确定它们吸收了相同的热量？如何控制热源相同？ 四、进行实验： 学生进行实验，填表： 物质 质量（g） 初温（℃） 末温（℃） 升高温度（℃） 加热时间（s） 五、分析和论证： 请同学们从这些数据中，总结出不同物质的吸热能力。自由讨论，并归纳结论。 六、实验结论： 根据交流结果，总结出实验的结论是： 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量________ 相同质量的不同物质，升高相同的问题，吸收热量_______。 任务二：比热容的概念。 根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 1、比热容的定义：_____________________________，符号为________。 2、单位：____________________符号为____________________。 3、物理意义：______________________________________________。 ①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容； ②它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同 ③它反映了物质吸热或放热的本领 4、请同学们了解“几种物质的比热容” 几种物质的比热容表C／[J/(kg℃)] 水4.2×103 铝0.88×103 酒精2.4×103 干泥土0.84×103 煤油2.1×103 铁、钢0.46×103 冰2.1×103 铜0.39×103 蓖麻油1.8×103 水银0.14×103 砂石0.92×103 铅0.13×103 请同学们分析表格数据中，得出规律： 1.________________________________________________ 2. ________________________________________________ 3. ________________________________________________ 4. _________________________________________