【观评记录】课堂教学观察表二年级下册《画风》语文小学张俞.doc

学生课堂参与度观察表 执教者 赵振国 课题 《画风》 班级 二年级二班 时间 2017年3月20日 观察者 赵振国、张修柱 观察维度 学生课堂的参与度 学生课堂表现形式 集体提问 3 个体提问 8 集体回答 3 冷场无应答 0 集体附和个人提问 0 简评：1、抓读的训练，在课堂上设计了形式多样的朗读，力求体现“以读立本，以读代讲”的教学理念。如：个别读、分角色读、齐读、比赛读等。老师抓住了重点词句，指导学生有感情地朗读，在读中体会，让学生在读中提高朗读水平。 、说话训练，在引导学生深入理解课文之后，引导学生发挥想像，进行说话训练，当明白了的用意，听懂了的话，在学生说话的思路被个别孩子的思路限制时，让孩子们写一写，这样学生的思路广，通过对文本的补白，既训练了学生的说话表达能力，孩子们的写话能力也会提高，两方面都得到了锻炼。我相信，在这样教学模式的引领下，我们的低年级识字教学水平会有一定的提升。  3 单位 上高小学 观察中心 新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者 观 察 记 录 视 角 描述 得分 1、教学态度是否沉稳、愉快 教态自然、感染力强，教得得心应手，学生学得轻松愉悦。 9 2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂 语言亲和力强，抑扬顿挫，具有启发性、感染性、激励性。 9.5 3、对教室秩序的管理是否到位 教室秩序井然有序。注重用顺口溜、击掌法随机调控课堂教学。 10 4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论 讲识字和正确朗读古诗在课前预习中完成。 10 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛 评价及时、到位。具有诊断、激励功能。 9 6、能否有效激发学生的学习兴趣 课堂中学生参与活动积极，展示活动充分，学生体验到成功的愉悦感，激发阅读古诗的兴趣。 9 7、对学生反应的注意 及时评价、调控、点拨，关注每一个学生积极参与学习活动。 9.5 8、对学生突如其来问题及状况的处理 灵活、自如。 9 9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 利用课件、图画、激励性的评价语言引导学生入情入境，感悟欣赏古诗。 10 10、能否倾听学生的意见，并与学生平等交流 体现了民主、和谐的教学氛围，师生关系融洽。 10 简 评 教师在本节课中是引导者，是学生学习的促进者，是学生学习互动的导演者、参与者。学生在课堂交流中体验到了成功的快乐，体现了“先学后教，以学定教”的理念。制定的目标符合学生的最近发展区，激发学生兴趣，提高了学习能力。 95