三年级语文第九单元观察与发现教案杨红梅--已审核.doc

第九单元 观察与发现 主备人：杨红梅 审核人：石 玺 教学内容： 本单元以“观察与发现”为主题，三篇主体课文旨在引导学生刘忻观察大自然、观察周围的事物，这样才能有所发现、有所创新，中外科学家的例子颇具说服力。《大自然的语言》以诗歌的题材把学生带入丰富多彩的自然之中，并引发他们从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言，感悟它的神奇，激发探索、研究它的兴趣。另外两篇记叙文，分别生动的记叙了中外两位科学家数十年如一日，潜心钻研，勇于实践，最终为人类作出杰出贡献的事迹。“语文天地”中设计了形近字比较、多音字辨读、关联词语造句、拓展阅读、查找并交流谚语资料等活动，有助于提高学生的语文综合能力。 教学目标： 认字19个，写字19个。继续学习独立识字。 朗读课文，体会课文抒发的思想感情。了解课文内容，培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。 背诵《大自然的语言》、《小儿垂钓》。 继续学习总分式的句子，仿写句子。 学习“金钥匙”的指导方法，继续联系概括课文内容。 教学重难点： 引导学生通过学习课文，激发学生观察大自然的各种现象的兴趣，培养学生细心观察生活，发现生活中的有趣自然现象的习惯。 课时划分9课时 大自然的语言 教学目标： 1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。 2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重难点： 重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。 难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。 情感目标：激发学生探索自然、科学的兴趣，培养学生热爱自然、热爱科学的情感。 教学准备： 1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。 2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。教学时间　2课时 第一课时 教学目标： 读通诗歌，学习本课的生字、新词。 正确、流利的朗读课文。 教学重难点： 在读中整体感知课文内容，把握并理解诗歌内容。 教学准备： 生字卡片、体现课文内容的大自然录像。 教学过程： 一、初读课文 1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。 2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。 3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生） 4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。 5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。 6．自由读全文，要求读正确。 7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。 二、指导读好一、二、三节 1．学读第一节。 （1）教师范读。以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。 （2）学生自由练读。 （3）小组讨论：通过看图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的 （4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。 （5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。 （6）全班齐读第一节。 2．学读第二节。 （1）先自由读，再指名读。 （2）看图：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。 （3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。 （4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练） （5）师生合读。 师：这是大自然的语言： 生：春天已经来到人间。 （6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。 （7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。 （8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。 （9）齐读一、二节。 3．学读第三节。 （1）指名读第三节。 （2）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么。 （3）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。 （4）讨论：你还知道哪些类似的例子 （7）齐读一至三节。 三、课堂小结。 大自然的语言秒不可言，下节课我们再继续一起讨论大自然的语言。 四、布置作业。 1、写会本课生字词。 2、课后找找大自然的语言。 第二课时 教学目标： 继续学习诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇。 背诵诗歌。指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。 教学重难点： 理解诗歌内容，领略大自然的语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 教学准备： 小黑板、三叶虫图片 教学过程： 一、指导读好第四、五节 1．学读第四节。 （1）指名读第四节。 （2）“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。 看图：海洋逐渐演变成雪山。简