0-3岁婴幼儿早期教育第一讲.ppt

崇高伟大的事业 更加丰硕、厚实 是世界的未来 宽松、舒适、愉快 儿童 儿童教育工作 未来更美好 儿童事业 成长环境 思考题 1、简述婴幼儿早期教育的内涵 早期教育就是关键期教育 0-3岁早教主要是根据婴幼儿生长发育的各阶段特点进行符合该阶段的关键期教育，促进婴幼儿的全面发展和个性发展。 2、试述婴幼儿心理发展的理论派别及其内容 3、简述西方关于婴幼儿心理发展和早期教育的研究 4、简述早期教育研究方法的主要内容。 * * * * 补充单向玻璃的图片，在一项研究的初期，自然观察法非常有用，他有助于研究者发现某一现象的范围，或者发现一重要的变量以及变量间的关系。提供线索，有助于明确表达假设或研究计划。 　　过去，我们认为人类是惟一懂感情的动物。珍妮发现，黑猩猩每天要用两三个小时互相梳理皮毛联络感情，这是它们必不可少的社交活动，而寻找食物则花一个小时。它们从整理皮毛得到的温情与快意似乎超过了吃东西的愉快。它们久别重逢的场面酷似人类，不乏搂抱、握手的亲热之举。可见黑猩猩的感情世界非常丰富。我们要感谢珍妮的一伟大的发现，不然我们不知还要等上多少年。 3、性器期（3--６岁） 本阶段动欲区：生殖器 本阶段重要事件：关注身体的性别差异，获得角色认同、形成超我。 俄狄浦斯情结/恋母情结（Oedipus complex） 厄勒克特拉情结/恋父情结（Electra complex） 相传厄勒克特拉因母亲与其情人谋杀了她的父亲，故决心替父报仇，最终她与其兄弟杀死了自己的母亲。 俄狄浦斯情结 俄狄浦斯情结 在古希腊神话中有这么一个预言：底比斯王的新生儿（也就是俄狄浦斯），有一天将会杀死他的父亲而与他的母亲结婚。底比斯王对这个预言感到震惊万分，于是下令把婴儿丢弃在山上。但是有个牧羊人发现了他，把他送给邻国的国王当儿子。 俄狄浦斯情结 俄狄浦斯并不知道自己真正的父母是谁。长大后他做了许多英雄事迹，赢得伊俄卡斯忒女王为妻。后来国家瘟疫流行，他才知道，多年前他杀掉的一个旅行者是他的父亲，而现在和自己同床共枕的是自己的亲母亲。俄狄浦斯王羞怒不已，他弄瞎了双眼，离开底比斯，独自流浪去了。 4、潜伏期（６--１２岁） 本阶段动欲区：潜伏 本阶段重要事件：自我和超我获得了更大的发展；学习；异性疏远 男女生不说话 2、E·埃里克森 心理社会发展的八个阶段： 基本信任对基本不信任（0-18个月） 自主对羞怯或疑虑（18个月-2、3岁） 主动感对内疚感（2、3岁-6岁） 勤奋感对自卑感 同一性对角色混乱 亲密对孤独 创造对停滞 完善对失望 0--1岁信任V.S. 不信任 形成信任的关键条件——温暖、抚摸、爱、和生理方面的关怀得到满足。 主要发展任务是满足生理需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。 1--3岁自主V.S. 羞耻、怀疑 父母可以通过鼓励孩子尝试新本领来培养孩子的自主意识。 孩子经常会出现各种“事故”，例如尿床，摔跤等，这时父母若嘲笑孩子，或包办一切，都会使孩子怀疑自己的能力，并为自己的行为感到羞耻。 主要发展任务是获得自主感，克服羞怯和怀疑，体验着意志的实现。 3--5岁主动V.S. 内疚 通过做游戏，儿童学习制定计划和执行任务。 父母若让孩子自由地做游戏、提问、运用想象和选择活动，就可以强化儿童主动性。 主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。 （四）.认知发展理论 代表：瑞士皮亚杰 发展受四个因素的共同影响： 成熟 自然经验 社会经验 平衡化（同化和顺应） 皮亚杰理论由瑞士心理学家让·皮亚杰所创立。皮亚杰早年学习生物学，21岁时获生物学博士学位，此后，他转向儿童心理学的研究，把生物学的一些概念诸如同化、顺应、表型复制等应用于解释儿童认知和思维的发展。以后皮亚杰又从逻辑学中引入“运算”和“数理逻辑”等概念。 Jean Piaget 1.感知运动阶段 指的是从出生到大约两岁这段时间。处于这一时期的儿童主要是通过感觉和动作认识周围世界： ⑴从出生到一个月左右。行为表现以遗传性反射的图式为特征，以几个简单的先天反射应付所有的刺激。 ⑶从4-5个月开始至8、9个月，是意象行为，或称有目的的行为形成时期，如睡在摇篮中的婴儿学会拉动一根下垂的线，使悬在线上的铃铛发出响声，并重复拉动。但是这种意象行为所体现的目的还只是笼统的、初步的，还不具备明确的目的。 ⑷8至12个月这一年龄期间是这一阶段的第四分段，在此阶段，儿童的行为已具有明确的目的，并能利用某些间接手段达到目的，如拉动成人的手获得某物等等。儿童已建立了手段与目的的协调，智慧行为已经开始萌芽。 ⑸12个月至18个月左右，出现了物体的守恒，了解了物体运动之间的关系，如拉动床单获得玩具。 ⑹最后一个分段出现在大约一岁半左右，此段时间里，儿童的感知