九年级第1学期物理教案-练习课第十五章功和机械能第三节功率.doc

课题 练习课第十五章功和机械能 第三节：功率 第 19 周第 2课时（总第50课时） 教 材 分 析 教学 目标 1．知识与技能 知道功率的定义、单位，并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，会计算简单的功率问题。 2．过程与方法 从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。 3．情感、态度与价值观 通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。 教学 重难点 教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法。 教学难点：理解功率的概念。 考点 与 措施 采用类比法、探究法 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.如图15-3-1所示，速度是表示物体运动快慢的物理量，我们常用两种方法比较物体运动的快慢。请说出下图短跑比赛中采用的比较物体运动快慢的方法。?图15-3-1图甲比较三人运动的快慢采用的方法是_________________________________________。图乙比较三人运动的快慢采用的方法是_________________________________________。解析：比较物体运动快慢的方法有两种：一种方法是：在相等的时间内比较通过路程的长短，通过的路程越长，运动得就越快；反之，运动得就越慢。另一种方法是：物体通过相等的路程，比较所用时间的多少，用的时间越短，运动得就越快；反之，运动得就越慢。从图甲中可以看出三人所用的时间相等但通过的路程不同，所以图甲比较物体运动的快慢采用了第一种方法。而从图乙可以看出三人通过的路程相等，但所用的时间不同，所以图乙比较物体运动的快慢采用了第二种方法。答案：物体在相等的时间内比较通过的路程的长短 物体通过相等的路程比较所用时间的多少2.甲、乙两个集装箱的质量相等，起重机把甲以1 m/s的速度提升10 m；再以2 m/s的速度把乙提升相同的高度，那么（??? ）A.两次做功一样多??????????????????????????? B.第一次做功多?C.第二次做功多????????????????????????????? D.无法比较解析：根据W=Fs可知，做功的多少跟作用在物体上的力的大小和沿力的方向移动的距离有关，跟时间、物体运动的速度等因素无关。比较做功的多少，只须比较力和距离的大小。题中甲、乙的质量相等，所以起重机对甲和对乙施加的拉力相等，甲、乙沿拉力的方向移动的距离也相等，因此起重机两次做的功相等。答案：A3.体育课上，小明用100 N的水平力把放在地面上重5 N的足球踢了出去，足球在水平地面上滚了30 m停下，在球滚动的过程中，脚对球所做的功为（??? ）A.150 J???????????? B.500 J??????????????? C.3 000 J???????????? D.0解析：在利用W=Fs求功的过程中，正确确定力和距离是关键，这里的力和距离一定是对应的，不能张冠李戴。在球滚动的过程中，脚对球没有施加力的作用，也就是F=0；而且30 m也不是沿力的方向移动的，而是由于物体具有惯性要保持原来的运动状态不变而移动的，所以W=0，选项A、B、C都不正确，选项D正确。答案：D10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）物体做的功多，功率一定大。（??? ）（2）物体做功时间短，功率一定大。（??? ）（3）物体做功多，需要的时间不一定多。（??? ）解析：此题考查学生对功率的计算公式的理解，正确理解功率、功和时间三者间关系是学好功率的基础。根据P=W/t可得，功率的大小是由功和时间的大小共同反映的，只根据功或时间的大小不能确定功率的大小，所以说法（1）、（2）是错误的。把P=W/t变形得t=W/P，对同一机械来说，它的功率一定，做的功多，当然所用的时间就长；但对于不同机械来说，它们的功率不同，做的功多所用时间就不一定多，所以说法（3）是正确的。答案：（1）× （2）× （3）√2.质量为40 kg的某同学，在体育课上用12 s的时间匀速爬到了一根竖直长杆的3 m处。则在这段时间内，该同学所做的功为_______________J，功率为_____________W。(g=10 N/kg)解析：本题考查学生对功率计算公式的应用，利用G=mg、W=Gh和P=W/t即可求出所要求的物理量。答案：1 200 1003.某起重机将1 000 N的重物沿竖直方向提起，重物由静止开始先向上做变速直线运动，然后做匀速直线运动。已知重物