人教版六年级数学上册课前导学案.pdf

位置（一） 学习内容： 教材第 2 页例 1 学习目标 1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2 、能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 一、 自 学 1、自学教材第2 页例 1，在座位图上标出张亮。 2 、用（2 ，3 ）表示张亮同学的位置，这个数对（2 ，3 ）表示什么含义？ 3、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ）列，第 （ ）行。 二、 研 学 1、用（2 ，3 ）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学 的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置。 2 、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置 时，要注意些什么呢？ 3、讨论，并说出理由。 赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以 用（1，3 ）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？ 思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？ 三、 导 学 1、竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行 一般是从前往后数。 2 、书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗 号，把两个数隔开。 3、用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 四、 活 学 1、完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。 2 、在教室里找一找，说一说，并填一填。 ①我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友 （ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行。 ②写出下面数对表示位置的同学。 位置是（5，3 ）的同学是（ ）；位置是（3，3 ）的同学是（ ）； 位置是（5，2 ）的同学是（ ）；位置是（4 ，3 ）的同学是（ ）； 位置是（2 ，2 ）的同学是（ ）；位置是（4 ，1）的同学是（ ）； 五、 测 学 1、如果张华的位置是（4 ，2 ），表示的是第4 组第 2 个位置，那么小平的位置 是（3，1），表示的是（ ）；小新的位置是（2 ，3 ）表示 的是（ ）。 2 、下面是小芳班上的座位表。 小红 小梅 小兵 小斌 小杰 小明 小浩 小林 小青 小健 小芳 小燕 小花 小桃 小慧 小霞 小军 小强 小冬 小芹 小英 小波 小玲 小春 小娟 一组 二组 三组 四组 五组 小花在第（ ）组第（ ）个位置上，可以用数对（ ， ）表示； 小健在第（ ）组第（ ）个位置上，可以用数对（ ， ）表示。 位置（二） 学习内容： 教材第 3 页例 2 学习目标 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 一、 自 学 自学教材第3 页例 2 ，填一填。 ①熊猫馆在（ ，