教师职业道德知识点总结.pdf

教师职业道德 第一章 1、 学校教育从层次上包括初等教育，中等教育，高等教育，才性质 1 上包括普通教育，专业教育，特殊教育，成人教育。 2、 教育是培养人的社会活动，培养人是教育的质的规定性。 2 3、学校教育的个体价值也就相应的包括学校教育对学生的价值和学 2 校对教师的价值两个方面。 4 、 明确的目的性，周密的计划性和高度的组织性使得学校教育对学 3 生的个体发展起着主导作用。 5、教育劳动是教育者以个体或群体的形式，按照一定教育目的和教 9 育模式，以语言、文字和自身的榜样作用等多种方式，向被教育者传 授知识，灌输价值观念，施加各种影响的活动。教育劳动是教师职业 道德的实践基础，深刻认识和把握教育劳动的性质和特点是理解和领 会教师职业道德的前提。 6、 教育劳动的对象与教师职业道德 9 （1）教育劳动的对象具有复杂多样性，这一特点要求教师必须精心 教育每一个学生。 （2 ）教育劳动的对象处在不断发展变化中，这一特点要求教育者必 须不断超越自我，跟上时代前进的步伐以及学生变化发展的需求。 （3 ）教育劳动的对象具有以教师为榜样并模仿教师言行的倾向，这 一特点要求教师必须从育人高度重视自身形象的示范性。 7、 在一般意义上讲，教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程 16 中形成的，用以调节教师与他人、教师与社会、教师与集体等相互关 系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现 出来的道德观念、情操和品质。 8、 教师职业道德的特点 20 （1）教师职业道德要求比其他职业道德更高、更全面。 （2 ）教师职业道德影响比其他职业道德更具深广性。 （3 ）教师职业道德调节比其他职业道德更具自觉性。 （4 ）教师职业道德行为比其他职业道德更具典范性和示范性。 9、 学习和实践教师职业道德对学生的意义 22 （1）教师道德有助于青少年学生道德品质的形成。 （2 ）教师道德对青少年学生道德的养成具有示范作用。 （3 ）教师道德对青少年学生未来的人生道路具有引领作用。 10、 学习和实践教师职业道德对教师的意义 22 （1）学习和实践教师职业道德有助于教师坚定职业道德信念，提高 师德修养的自觉性。 （2 ）学习和实践教师职业道德有助于提高教师的道德判断力，增强 其事业心与责任感。 （3 ）学习和实践教师职业道德有助于教师形成并确立科学的教育理 念。 第二章 11、 教师职业道德原则是教师在道德实践中认识和处理各种关系的 28 具体原则，对教师的道德实践具有指导意义，是教师职业道德的核心。 12、 教师职业道德原则的地位 28 （1）教师职业道德原则具有基准性 （2 ）教师职业道德原则具有本质性 （3 ）教师职业道德原则具有稳定性 （4 ）教师职业道德原则具有自身的独特性 13、 教书育人是教师的基本职责。 30 14、 为人师表原则的确立依据 32 （1）为人师表是实现教育根本任务的要求 （2 ）为人师表是教师职业劳动特点的要求 （3 ）为人师表是整个世界对教师的要求 第三章 15、 教育爱是从教师热爱学生这一基本的行为准则中引申出来的教 48 育伦理概念，是指教师在教育过程中表现出来的促进教师与学生相互 结合的积极的情感和能力，也就是我们通常所说的师爱。师爱源于教 育者的责任和义务，是一种充满责任的、理性的、普遍的、持久而高 尚的爱。 16、 教育爱的作用 50 （1）教育爱是促进儿童身心健康发展的重要力量 （2 ）教育爱是学生接受教育的心里前提 （3 ）教育爱是一种积极的教育手段 17、 良心是人类特有的一种道德心里现象，是和义务、责任密切联 53 系的道德范畴，也是义务内化后的自我升华。 18、 一般良心在教育领域的特殊表现形式即是教育良心。所谓教育 54 良心主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务 的自觉意识，对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认， 以及对自我行为进行道德判断、道德调控和道德评价的能力等等。 19、 教育威信，广义而言，是指教育行业特别是整体的学校教育在 61 社会生活中的道德信誉；狭义而言，是指教师在职业活动中建立起来 的众所供养的道德声望。 20、 从伦理学的角度研究，教育劳动中教师的道德威信，也就是指 61