大学英语听力课程标准第二学期.doc

《大学英语听力》课程标准 英文名称：English Listening 课程编号：适用专业： 学分数：英语听教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 （二）课程授课对象分析 由于长期应试教育观念与传统教学方法的影响听力和口语能力极为薄弱，一方面听不懂，另一方面不敢讲、讲不出、讲出来别人也听不懂，根本无法进行有效的交流学生英语基础普遍较差，没有掌握学习方法，不能进行自主学习。结合真实、典型和实用的听力材料，对学生进行各种听力技能的系统训练，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理及记录和记忆等听力理解能力，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础；结合听力教材内容，展开口语练习，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，让学生了解英美等国家的文化背景和生活习俗。 使学生掌握一定的听力技巧和方法，培养学生提高听力水平的能力，引导学生辨听易混淆的音素、单词、结构，选择关键词句，归纳大意，推测内容，释意复述，短时记忆，听写技能，掌握新闻要点。在教学过程坚持精听与泛听相结合，课内听与课外听相结合，循序渐进，使学生能基本听懂英语的授课和演讲，英语国家或中央台的英语新闻节目。2000年，教育部颁布《高职高专教育英语课程教学基本要求》，对高职高专教育英语课程研究在培养学生英语语言应用能力方面作了进一步重要指导。《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，加强英语语言基础知识和基本技能的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力是高职高专英语课程的教学要求，教学中要特别注意不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，要特别注意加强听说技能的培养目前我校英语专业的生源状况良好。根据我校的办学定位、英语学前教育专业的培养目标定位是立足高层次专科教育，注重幼教特色，培养学生较强的语言实践能力和交际能力。我系开设的英语课是学前英语教育专业的一门非常重要的专业基础课，是英语教育专业的核心课程，贯穿三学年。它不但服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，还服务于学生英语应用能力的需要。该课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。培养学生的英语综合应用能力为最终目标使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。学生应具备初步的听力理解能力、以及对所听材料的分析、归纳、综合和推断的能力。培养和提高学生综合运用英语的能力； 自主学习的能力（以现代信息技术为支撑，使英语学习朝着个性化学习，主动式学习方向发展。） 跨文化交际的能力（以语言为载体，加强对学生进行文化素养与国际文化知识的传授。） 树立正确的人生观和价值观；培养学生良好的职业道德与团队合作精神目标的实现为提升学生就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 Unit1 sports Pronunciation Focus /0/versus/t/ Listening Skill Identifying Signal Words Unit2 Food and drinks Pronunciation Focus /i/ versus /ee/ Listening Skill Identifying Places Unit3 weather Pronunciation Focus than versus then Listening Skill Listening for Details Unit4 music Pronunciation Focus /r/ versus /1/ Listening Skill Identifying Main Ideas Unit5 health Pronunciation Focus /bl/,/pl/versus/br/,/pr/ Listening Skill Understanding Idioms Unit6 business Pronunciation Focus /fl/ Listening Skill Understanding People s Opinions Unit7 fashion Pronunciation Focus /fl/versus/fr/ Listening Skill Identifying the Relationship between People Unit8 society Pronunciation Focus hafta and gotta Listening Skill Listening for Detai