湖南初中2年级第2单元第2课_我的老师.ppt

　　海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、社会活动家。她出生后不久，由于急性充血丧失了视力、听力，不久后又变成哑巴。在莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。她终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界，她写了很多书，包括《我的一生》（又译《我生活的故事》）和《海伦·凯勒日记》等。代表作《假如给我三天光明》。１９６４年被授予美国总统自由勋章。 海伦·凯勒 安妮·沙莉文 美国女作家，教育家，海伦·凯勒的家庭老师，事业的引路人，从她20岁起到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，她创造了一个奇迹，应该说她是一个创造奇迹的罕见的天才人物。 正确朗读下列词语 纳闷 预兆 无垠 琢磨　 毛坯 绚丽 匿迹 钥匙 遗憾 概念 覆盖 恐怖 nà zhào . . . . yín zhuó xuàn hàn fù bù pī gài nì yào shi 超级手机 /seshu/34572/index.html 超级手机 /wapbook/34572.html 我的傲娇大小姐 /seshu/41216/index.html 我的傲娇大小姐 /wapbook/41216.html 掌握词义： 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 预兆：预先显露出的迹象。 温存：温柔体贴。 琢磨：思索，考虑。 毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。 绚丽：灿烂美丽。 纳闷：因疑惑而发闷。 课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老师把一个盲哑聋的孩子培养成著名教育家？ 理清文章思路 第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。 第二部分（4——26段）：写莎利文老师教育“我”。 第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。 问题探究 1 莎利文老师是怎样教育“我”？  2 海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？3齐读第12段，找出运用的一系列动词，体会其作用。4本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？ 1 莎利文老师是怎样教育“我”？ 学知识 利用触觉学拼写 在比较中学习 通过体会、感触，激发学习热情 认识大自然 学习自然界的知识 体会大自然的美 高坐在树枝上迎接雷雨的到来 理解“爱” 用触觉感受爱 穿珠子感知爱，并启发思考， 用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱 2 海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 因为莎利文老师的到来，改变了“我”的命运，为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。她教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。 3 齐读第12段，找出运用的一系列动词，体会其作用。 第12段的景物描写，用了一系列动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常可怕，非常孤独的心境 4 本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？ 这是从侧面写老师对自己的影响，表现老师的可亲可敬。同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观形成对比，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。 老师和“我”各具有什么优秀品质？ 本文写作的一大特点是突破“以写老师为主”的贯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。作者用了大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。教学中可引导学生通过讨论，加深对侧面表现人物和衬托手法的理解。 其次，是作品中大量的细节描写为文章增色不少。因此研究文中的每一个细节也是本文的特色之处，如：与老师见面的独特心理感受，老师教她认识事物时的喜悦之情，从认识具体事物到认识抽象事物时的思维跨越。因此教学中要引导学生体味揣摩心理描写的细致真切独特之处。 最后，由于作家是一个盲人，她的一切只能靠触摸来完成，因此她对世界的感悟是独特的，而这一点正好弥补了我们正常人的不足，在教学中仍要注重引导学生深入品析，各抒己见，发现作品的个性所在，既领悟这种写法之妙，又力求掌握并运用到自己的习作中去，实