成都市高2015届高中毕业班第三次诊断性检测语文试题及答案.doc

 成都市2015届高中毕业班第三次诊断性检测 语文参考答案及评分标准 第Ⅰ卷(单项选择题,共27分) 一、(2分,每小题3分) 1.B B.zǎi/zài,qiǎ/kǎ,jiá/xié,qí/jì。A.jìng,fú/fó,lèi/lè,jī/yī。 C.jǐn/jìn,dì/tì,fù,zhà/chà。 D.zhá/chà,nì/ní,bì,zhuàng/chuáng 2.A.(B.震聋发聩———振聋发聩,C.陪笑脸———赔笑脸,D.遨翔———翱翔) 3.B(何尝:用反问的语气表示未曾或并非。此句用其“并非”之意。何曾:用反问的语气表示未曾。不相上下:分不出高低,形容数量、程度差不多。半斤八两:形容彼此一样,不相上下,多含贬义。扬汤止沸:比喻办法不彻底,不能从根本上解决问题。釜底抽薪:比喻从根本上解决) 4.C(A.主客倒置,可改为“普通市民对《不动产登记暂行条例》比较陌生”。B.搭配不当,可去掉“岗位”,或将“岗位”改为“职务”。D.语意重复,可删去“多年”) 二、(9分,每小题3分) 5.D(A.这是对睡眠本身的认识,没有揭示睡眠对人脑的意义;B.“从而”一词强加因果;C.“蛋白质等有毒物质”表述不当,不能说蛋白质都是有毒物质) 6.B(A.应为“使得神经细胞间的空间变大”;C.大脑是用脑脊液来清理垃圾的,大脑的微清理系统不属于淋巴系统;D.“神经细胞”应为“神经胶质细胞”;) 7.C(淋巴液的流动不是单程的,它也是一个再循环系统) 三、(分,每小题3分) 8.D(按:察看) 9.C(介词,为了。A.介词,把;介词,按照。B.连词,表转折,但是;连词,表递进,而且。D.副词,于是,就;副词,才。) 第Ⅱ卷 (非单项选择题,共123分) 四、(31分) 10.(分) (1).(4分)(我)更希望皇上拿出真心统御(或对待)他人,使每个人能够施展自己的才能,(这)更是端正根本澄清源头的关键啊。(落实“原”“要”字各1分,大意2分) (2).4(分)适逢年成不好,(杨素蕴)上书请求赈灾,刚刚拜呈奏疏,朝廷就下文命州县开仓赈给,保全救活的人很多。(落实“岁”“檄”各1分,大意2分) 11.(分)尽职守责;具有远见;忧民疾苦;敢于直言;治绩卓异。(每点1分。意思相近即可) 12.(分)故其子孙虽有至愚不肖者/足以亡国/而天卒不忍遽亡之/此虑之远者也/夫苟不能自结于天/而欲以区区之智笼络当世之务/而必后世之无危亡/此理之所必无者/而岂天道哉!(画正确两处得1分) 【参考译文】所以即使他的子孙有愚笨不贤良的,足以使国家灭亡,而上天最终不忍心立即灭掉他的国家,这是思虑深远呀!假如不能用大德赢得天心,仅想凭着微不足道的智谋包揽天下的事务,使后代一定没有灭亡的危机,这在道理上是一定讲不过去的,难道上天会如此安排吗? 13.(8分) (1).(4分)一“残”字,写出了“月”之形,一勾残月点明了时间,并借用想象将妇女的砧杵捣衣与月亮的残缺相联接,仿佛月亮是被砧杵敲残,使客观的物象具有了主观的情感,表现了诗人落寞的心境。 (一点1分,意思相近即可) (2).(4分)①因秋而生的悲凉感:两首诗表达了因秋萧条之景而生悲凉之情以及常年漂泊之感。②忧国情怀:杜诗借战乱流离和陆诗借年老闲居故园的描写,都表达了对国家前途的担忧之情。 (每点2分,意思相近即可) 14.(6分)(1).试使山东之国与陈涉度长絜大(2).鸡鸣桑树颠(3).则素湍绿潭(4).环珮空归夜月魂(5).轻拢慢捻抹复挑(6).折戟沉沙铁未销(7).野芳发而幽香(8).举匏樽以相属(每句1分) 五、(22分) 15.(4分)BC(项“意在赞颂他安贫乐道、不以被迫害为苦的淡泊情怀”分析错误,这段文字主要表现陈从周先生即使身处困境,也要潜心研究的执着;C项“可以取长补短”曲解原文,未能理解“亲缘关系”的内涵) 16.(6分)①注重言传身教,激励学生谦虚勤学;②强调博学多识,重视传统文化的相通性;③授课深入浅出,能生动灵活地教诲学生。(答出一点2分,意思相近即可) 17.(6分)①介绍传主经历,突出陈从周在古典园林保护和研究方面的卓越建树;②凸显传主品格,表现其耿介不屈、捍卫传统文化的独立人格;③表现传主影响,表达对陈从周学术及人格的由衷敬意。(答出一点2分,意思相近即可) 18.(6分) 答案示例1:我认为陈从周先生最有价值的观点是注重园林艺术与古文化的相通,从而使园林更具意境,更有内涵。教授园林艺术,他希望学生能学习昆曲,体味古园林建筑与昆曲在艺术趣味上的亲缘关系。研究中国园林,他提出应先从中国诗文入手,进而求其本、究