教师招聘整理各章的易错题目.docx

教育心理学 16．下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（ 2）。描述解释预测控制 A．描述B．监控C．解释D．预测 21．20世纪20年代，教育心理学主要受到（ 3）的影响。 A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．程序教学 22．教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（4 ）。 A．教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 B．教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间 内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 C．教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 D．教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 23．在教育心理学看来，（3 ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价／反思过程 24．调查法中技术性最强的方法是（1 ）。 A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法 5．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（2 ）。A．少年期B．青年初期C．青年晚期D．成年期 11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（4 ）。 A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维 14．下列对关键期理解不正确的是（2 ）。 A．关键期最基本的特征是它只发生 在生命中一个固定的短暂时期 B．关键期是突然开始和停止的 C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 D．在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（4 ）。 A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维 19．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（2 ）。 A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一、二年级 20．世界上最早的智力量表是（1 ），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。 A．比一西蒙量表B．斯坦福一比量表C．比推孟量表D．韦克斯勒量表 21．埃里克森是（ 美）国（ ）学派的心理学家。 弗洛伊德 是奥地利 A．美行为主义B．法精神分析C．美精神分析D．德行为主义 26．对于智力的性别差异，说法正确的一项是（1 ）。 女性听觉能力较强 A．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强 B．女性的抽象思维比男性更优秀一些 C．男性的智力普遍比女性高 D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏 27．具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（1教养方式导致的结果。 A．专制型B．放纵型C．民主型D．集体型 28．把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（ 1）。 A．威特金B．斯金纳C．卡根D．弗洛伊德 38．按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（4 ）。 A．记忆能力B．语言能力C．思维能力D．行走能力 39．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ 2）。 A．阶段发展理论B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论 53．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ 4）。 A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自我意识 2、以下内容中不能发生迁移的是（ 2 ）气质不能发生迁移 A 性格 B 气质 C 能力 D 情感和态度 16、各种不同的武术动作的迁移属于（ 3 ） A 同化性迁移 B 顺应性迁移 C 重组性迁移 D 特殊性迁移 5．加涅的信息加工系统中的第二级是（ 2）。 A．感受器B．感受登记C．短时记忆D．长时记忆 动机解领会获得 保回概括操反馈 解领（注意和选择性知觉） 6．苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（3 ）。 A．迷箱实验 桑代克B．迷津实验C．叠箱实验D．“三座山”实验 7．建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（2 ）。 A．社会建构主义B．激进建构主义C．信息加工建构主义D．社会主义建构主义 10．在发现教学中，教师的角色是学生学习的（1 ）。 A．促进者和引导者B．领导者和参谋C．管理者D．示范者 13．学生学习体操动作，这种学习属于（ 2）。 A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．语言联结学习 14．学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于（ 3）。 A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．规则或原理学习 19．短时记忆的容量一般只能储存（2 ）信息项目 A