狼和鹿课件2.ppt

   （1）一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。 （2）整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。           人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。   “引狼计划”——为了挽救灭狼带来的恶果，美国政府制定了“引狼入室”计划。1995年，从加拿大运来野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机 。 作业设置。 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听，多用课文中的优美词语和精彩句段，并用上具体数据。 2、历史上曾发生过许多类似的故事，搜集有关资料，与大家交流。 3、调查、了解身边还有哪些破坏生态平衡的行为。思考一下，我们该如何阻止人们愚蠢的行为，保护人类共有的家园——地球。把自己的感想写下来。 猎人 大量捕杀狼 狼数量减少 不能吃鹿 鹿大量繁殖 大量吃植被 狼 鹿 现在凯巴伯森林的生态系统遭到了破坏：鹿大量的的繁殖，使森林遭到了不可弥补的破坏。 草、树 破坏严重 如果森林里的狼被消灭了，那会是什么情景呢？ 可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮 一切能吃到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 疾病像妖魔的影子一样在鹿群中蔓延。 “引狼计划”——为了挽救灭狼带来的恶果，美国政府制定了“引狼入室”计划。1995年，从加拿大运来野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机 。 夏威夷的蜗牛灾 20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜水果啃得乱七八糟。人们喷洒化学药剂，连续15年翻耕土地也不能将它除净。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。 狼 吃 鹿 少吃植被 数量得到控制 草、树 得到保护 生物之间是相互制约、相互联系的。 这是一个平衡的生物链，只有这样，才能使生态保持平衡。 * * 18 狼 和 鹿 （ ）的狼 贪婪而凶残 （ ）的鹿 活泼而美丽 自主探究（一）：思考森林的变化 1、 朗读课文1、3自然段，画出文中描写凯巴伯森林景色的句子，想象文字描写的画面，读好句子。 2、小组讨论交流造成森林如此变化的原因。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 自主探究（二）：归根究底，总结原因 1、朗读课文第一、三自然段，了解鹿群数量的变化。（标出表示数量变化的词） 2、默读课文第二、三自然段，想想鹿群 如此变化的原因。 3、默读全文，小组思考讨论引起凯巴伯 森林如此变化的真正祸首是谁。 自主探究（二）：归根究底，总结原因 1、朗读课文第三自然段，思考鹿群数量的变化。(标出表示数量变化的词) 那时( )森林里大约有( )只鹿——很快，鹿的总数就超过( )只——仅仅两个冬天，鹿就死去了( )只——到1942年，凯巴伯森林只剩下( )只病鹿。 那时(一百多年前 )森林里大约有(四千)只鹿——很快，鹿的总数就超过(十万)只——仅仅两个冬天，鹿就死去了(六万)只——到1942年，凯巴伯森林只剩下(八千)只病鹿。 自主探究（二）：归根究底，总结原因 2、默读课文第二、三自然段，想想鹿群