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勐统中学有效课堂学案 6、雪 2015.3.20星期五第三节 第1课时 雪 梅　　〔宋〕卢梅坡 　　梅雪争春未肯降， 　　骚人阁笔费评章。 　　梅须逊雪三分白， 　　雪却输梅一段香。 一、学生学什么——学习目标 1、识记本文的生字词。 2、品析文中的两幅雪景图。3、总结南方雪的特点。 背景介绍 本文写于1925年1月18日，写作本文的时候，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。 2、尝试学习 （1）给字词注音： 处（ ）子 磬（ ）口 塑（ ）雪罗汉 粘（ ）结 脂粉奁（ ） 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 粘（ ）连 凛（ ）冽（ ） （2）、解释下列词语。 博识：见识广博。??? 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 （3）、阅读课文，整体感知 全文可分几个部分？ 全文可分两个部分?： 第一部分(1～3段)，写滋润美艳之至的江南雪。 ???第二部分(4～6段)，写如粉如沙的朔方雪。 四、学习课文第一部分 学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? ??? 第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 ??? 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 ??? 提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?（学生讨论、交流） ?? ? 作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。 ??? 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 ??? 二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。 ??? 三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。 ??? 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。 提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 学生讨论、交流。 为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，。赋予雪罗汉人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情。 三、学生学得怎么样——当堂检测结果。 １、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。??????　（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）????　　　　 ２、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）  “青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。 补救过关： 当堂补救： 课外补救： * 小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《热风》《坟》等16种 二、学生怎样学——学习过程 1、复习 鲁迅的作品 《孔乙己》《故乡》《社戏》 《雪》《风筝》 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 介乎诗与散文