江西省赣中南五校2016届高三第二次联考试题(历史).doc

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江西省赣中南五校2016届高三第二次联考试题(历史)

2016届江西赣中南五校重点中学高三上学期第二次联考历史 试题部分(新课标I) 注意事项: 1.本卷满分100分,考试时间90分钟。 2.考生答题前注意答题要求,填写好自己的姓名、班级、考号等信息,条形码应贴在方框内,并将答案正确填写在答题卡上。 一.单项选择题(50分) 1.有书云:“是故夜寝早起,父子兄弟不忘其功,为而不倦,民不惮劳苦”。这一现象产生的主要原因是 A.开始使用金属工具???????????B.井田制已彻底瓦解 C.赋税制度重大改革?? ????????D.重农抑商政策推动 西方社会在发展过程中形成了平等、法治的社会传统,而古老的中国则衍生出对权力的膜拜和等级尊卑鲜明的社会秩序。导致这种差别的主要原因是 A.生活方式上的动与静的差别??????B.经营方式上开放与封闭的差别 C.经济形态上商品经济与农耕经济的差别? D.文化观念上个人主义与集体主义的差别 南朝人王情称:“次仲(人名)始以古书方广,少波势,建初中,以隶草作楷法,字方八分、言有模楷。”由此可知王情认为? A.次仲是隶书的创立者???????B.次仲尝试创立草书 C.古代的书是用楷体写的?????? D.字体演变具有继承性 南宋宋慈在法医学著作《洗冤集录》中试图把个别的具体事例进行全体性,系统性综合。、13世纪,“金元四大家”对医学进行体系化建设,将身体内部各种机能和病理进行统一的、整体的说明。对此,合理的解释是 A.民族政权并立有利于文化交流??? ????B.印刷术发展促进科学技术进步 C.儒学哲理化推动科学体系构建??? ????D.宋元时期中国科技处于巅峰期 陆游《老学庵笔记》写道:“吏勋封考,笔头不倒;户度金仓,日夜穷忙;礼祠主膳,不识判砚;兵职驾库,典了袯裤;刑都比门,总是冤魂;工屯虞水,白日见鬼”。这主要反映了 A.六部权力及利益分配的不平衡?????? ???? B.六部都有很大的决策权 C.?丞相废除后六部工作的繁忙景象??????? ? D.北宋政治机构设置繁杂 (明)何良俊在《四友斋丛说》卷八讲了一个宦官对这种权势变化的亲身体会。嘉靖年间的一位宦官说:“我辈在顺门上久,见时事几复矣。昔日张先生(内阁大学士申的首辅张璁)进朝,我们多要打个躬。后至夏先生(首辅夏言),我们只平着眼看望。今严先生(严嵩)与我们拱拱手,方始进去。”这则材料说明的实质问题是?A.中央集权的不断加强B.内阁首辅在朝臣中的权威逐渐下降 C.明朝的礼仪制度曰益规范 ? D.皇帝的威权被宦官分割 在古希腊“喜剧之父”阿里斯托芬的某喜剧中,一个叫德谟斯(Demos/汉译为“民众”,它也是英语Democracy/“民主”的词源)的猴子,被一个狡诈的政客牵着鼻子进行哄骗、愚弄并做出各种滑稽的动作。结果,该剧受到雅典人的普遍赞扬。由此可知该时期希腊 A.城邦文化高度发达????????? ???? B.民主可能导致暴政 C.精英反对民主政治????????? ???? D.公民直接享有权力 右侧为古代雅典居民结构的比例图,观察图示信息,对于雅典民主与居民的政治联系, 下列叙述准确的是 A.雅典超半数的居民拥有公民权 B.雅典民主的社会基础为自由民 C.少数奴隶主贵族独享雅典民主 D.外邦人享有雅典最广泛的民主 《十二铜表法》规定:“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的,不得越过自己土地的界限;筑围墙的应留空地一尺;挖沟的应留和沟深相同的空地;掘井的应留空地六尺;栽种橄榄树和无花果树的,应留空地九尺;其他树木留五尺。”该法令说明古罗马A.利用法律调解公民之间的纠纷? B.通过法律保护公民私有财产 C.用法律维护市容市貌? D.用法律维护奴隶主贵族的利益 英国经济学家阿弗里德·马歇尔曾有如下评说:“我们今天经济制度的得失,间接受罗马思想之影响不少;个人有勤治其事之精神为今天经济制度之所长,过于注重权利观念为今天经济制度之所短;二者皆与罗马法律制度有极深关系。”那么能体现古罗马法精神的评价是???A.主张消灭一切阶级压迫???????????? B.强调私有财产神圣不可侵犯 C.主张法律面前人人平等?????????? D.反对私有制基础上的人人平等 代议制是指公民通过选举代表,组成代议机关行使国家权力的制度,是间接民主的形式。资本主义国家的代议机关是议会,所以资本主义代议制又称议会制。下列有关近代西方议会的表述不正确的是 A.英国首相有权解散议会????????B.美国总统对议会负责 C.法兰西第三共和国总统由议会产生? ????D.德意志第二帝国皇帝有权解散议会 1895年,一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述,“举国听于议院,势太偏重”、“君主能以事下会议而不能独断”、“议院主议法,政府主行法,察院主断法”、“上议院主用世爵,参以选举

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