2 大学生的心理健康课件.pptVIP

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2017-05-25 发布于河南
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潇湘职业学院 * 大学生的心理健康大学生心理健康教育与指导主讲:吴熙教学内容人的心理活动纷繁复杂，不同时期表现方式和发展的侧重点并不相同，使得人们很难用一个贯穿始终的不变标准对人的一生进行阶段划分。人类在不同时期心理成长特点：教学内容艾里克森的人格发展八阶段理论成年晚期65- 成年中期25-65 成年早期20-24 青少年期12-20 童年期5-12 幼儿期3-5 婴儿后期1-3 希望品质怀疑感信任感婴儿前期0-1 良好的人格品质发展危机主要发展任务不同时期教学内容艾里克森的人格发展八阶段理论成年晚期65- 成年中期25-65 成年早期20-24 青少年期12-20 童年期5-12 幼儿期3-5 意志品质羞耻感自主感婴儿后期1-3 希望品质怀疑感信任感婴儿前期0-1 良好的人格品质发展危机主要发展任务不同时期教学内容艾里克森的人格发展八阶段理论成年晚期65- 成年中期25-65 成年早期20-24 青少年期12-20 童年期5-12 目标品质内疚感主动感幼儿期3-5 意志品质羞耻感自主感婴儿后期1-3 希望品质怀疑感信任感婴儿前期0-1 良好的人格品质发展危机主要发展任务不同时期教学内容艾里克森的人格发展八阶段理论成年晚期65- 成年中期25-65 成年早期20-24 青少年期12-20 能力品质自卑感勤奋感童年期5-12 目标品质内疚感主动感幼儿期3-5 意志品质羞耻感自主感婴儿后期1-3 希望品质怀疑感信任感婴儿前期0-1 良好的人格品质发展危机主要发展任务不同时期教学内容艾里克森的人格发展八阶段理论成年晚期65- 成年中期25-65 成年早期20-24 诚实品质角色混乱角色同一性青少年期12-20 能力品质自卑感勤奋感童年期5-12 目标品质内疚感主动感幼儿期3-5 意志品质羞耻感自主感婴儿后期1-3 希望品质怀疑感信任感婴儿前期0-1 良好的人格品质发展危机主要发展任务不同时期教学内容艾里克森的人格发展八阶段理论成年晚期65- 成年中期25-65 爱的品质孤独感亲密感成年早期20-24 诚实品质角色混乱角色同一性青少年期12-20 能力品质自卑感勤奋感童年期5-12 目标品质内疚感主动感幼儿期3-5 意志品质羞耻感自主感婴儿后期1-3 希望品质怀疑感信任感婴儿前期0-1 良好的人格品质发展危机主要发展任务不同时期教学内容艾里克森的人格发展八阶段理论成年晚期65- 关心品质停滞感繁衍感成年中期25-65 爱的品质孤独感亲密感成年早期20-24 诚实品质角色混乱角色同一性青少年期12-20 能力品质自卑感勤奋感童年期5-12 目标品质内疚感主动感幼儿期3-5 意志品质羞耻感自主感婴儿后期1-3 希望品质怀疑感信任感婴儿前期0-1 良好的人格品质发展危机主要发展任务不同时期教学内容艾里克森的人格发展八阶段理论贤明品质失望感完善感成年晚期65- 关心品质停滞感繁衍感成年中期25-65 爱的品质孤独感亲密感成年早期20-24 诚实品质角色混乱角色同一性青少年期12-20 能力品质自卑感勤奋感童年期5-12 目标品质内疚感主动感幼儿期3-5 意志品质羞耻感自主感婴儿后期1-3 希望品质怀疑感信任感婴儿前期0-1 良好的人格品质发展危机主要发展任务不同时期教学内容第一节大学生心理健康的标准一、科学的健康观传统的：无病就是健康。科学的：身心健全和体能充沛的一种状态，而不仅仅是没有病痛。教学内容第一节大学生心理健康的标准一、科学的健康观传统的：无病就是健康。科学的：身心健全和体能充沛的一种状态，而不仅仅是没有病痛。 1990年，世界卫生组织对健康下的定义：健康躯体健康心理健康社会适应健康教学内容第一节大学生心理健康的标准p4 马斯洛的需求层次理论：生理需要安全需要爱的需要尊重的需要自我实现的需要教学内容第二节大学生心理健康的现状一、大学生心理健康的现状大学生心理问题多发“地段” 情感和性的方面人际关系方面