四下主题阅读教案修改.doc

第八组 故事长廊 宁武实验小学 一级教师 陈海亮 【单元教材简析】 本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 【单元教学内容】 一、“一主”教材内容 第八单元单元导语、五篇课文、语文园地八中的习作、我的发现、日积月累、趣味语文。 二、“两翼”教材内容 1.《主题读写》：《扁鹊见蔡桓公》《克雷洛夫寓言两则》《鹬蚌相争》《普罗米修斯》《勇斗尼密阿巨狮》《房顶上的马和奇妙的打猎》《渔夫的故事》 2.《经典诵读》：《智子疑邻》《猫吃素》《普罗米修斯赞歌》《神父和他的长工巴尔达的故事》《怕痒痒的唐》《蛐蛐儿爬山》《莱斯特》《0的胜利》 【单元教学目标】 1.掌握本单元的字词，丰富词汇量。 2.理解故事内容，列出提纲，复述课文，或表演课本剧。 3.由人物的言行体会人物心理，感受人物特点。 4.从故事中获得启迪，受到美好情感的熏陶。 5.激发学生对民间故事和寓言的兴趣，感受民间故事的魅力，拓宽眼界。 【单元教学重、难点】 1.教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。 2. 教学本组课文，难点是通过分析描写人物的语句，感受人物特点，领会道理。 【单元教学建议】 故事单元向来是学生最喜欢的，教师不必花精力去激发学生兴趣。重点有二，一是引导学生快速掌握课文内容，复述故事；二是通过分析描写人物的语句，感受人物特点，领会道理。复述故事的环节，可引导学生在初读过程中便将课文分为几个部分，列出提纲，或取小标题，给学生提供复述时的提示。第二个环节则可通过分角色朗读课文，或表演课本剧的方式，促使学生主动深入地去把握人物特点，再通过讨论去感悟道理。 【单元课时安排】 课时 课型 “一主”教材内容 “两翼”教材内容 1 单元导读 第八单元导语、五篇课文 《主题读写》：单元导语、1条名言 2 单元导读 1.《主题读写》：8篇文章、8条名言 2.《经典诵读》：8篇文章 3 以文带文 《寓言两则》（《纪昌学射》） 1.《主题读写》：《克雷洛夫寓言两则》及文后的名言 2.《经典诵读》：《智子疑邻》 4 以文带文 《寓言两则》（《扁鹊治病》） 1.《主题读写》：《扁鹊见蔡桓公》《鹬蚌相争》及文后的3条名言 2. 《经典诵读》：《猫吃素》 5 以文带文 读写联动 《普罗米修斯》 《经典诵读》：《普罗米修斯赞歌》 6 以文带文 《普罗米修斯》 1.《主题读写》：《勇斗尼密阿巨狮》及文后的2条名言 2. 《经典诵读》：《普罗米修斯赞歌》 7-9 自主阅读 《文成公主进藏》《渔夫的故事》 1.《主题读写》：《房顶上的马和奇妙的打猎》《渔夫的故事》 2.《经典诵读》：《神父和他的长工巴尔达的故事》《怕痒痒的唐》《蛐蛐儿爬山》《莱斯特》《0的胜利》 10-11 读写联动 语文园地八中的习作 回顾文章写法，自由表达 12 基础训练 完成词语盘点中的读读写写、读读记记、我的发现、日积月累、趣味语文 巩固双基，积累语言 13 测试讲评 单元测试卷 单元测试与讲评 14 分享展示 第八单元五篇课文 1.分享本单元学习成果，展示自己积累的小诗，故事等 2.升华情感，体味其中的快乐 第1课时 走进故事长廊 （单元导读课型） 【教学内容】 1.“一主”教材：单元导语、五篇课文、语文园地八日积月累中的歇后语。 2.《主题读写》：单元导读及本单元文后的1条名言。 【教学过程】 一、唤醒旧知，激发兴趣 1.师（引导）：同学们，大家一定都喜欢听故事、讲故事吧？老师给大家带来几位朋友，认识吗？ 2.出示图片，猜故事。 3.师（过渡）：是啊，美妙的故事陪我们度过一段段美好的时光，伴我们一起快乐成长。 二、单元导读背诵环节 “单元导读背诵环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《主题读写》本单元单元导读：“听着故事慢慢长大” 时间：5分钟 读一读 背一背 1.通过读背单元导读，提高学生的诵读能力和记忆速度 2.引导学生进入单元学习的情境 1.出示单元导读。 妈妈坐在老槐树下，我躺在妈妈的怀里，侧耳听着风的故事，好像我是故事的导演，鼻子、耳朵是主演，而那颗怦怦跳动的心早已飞向天外。 2.齐读。 3.男女生合作读。 4.填空背诵读。 （1）方式一。 坐在老槐树下， 躺在妈妈的