1.1揭开货币神秘的面纱(课件)(共20张PPT).ppt

思想政治·必修1·经济生活 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 【实例探究1】某班同学进行勤工俭学制作贺卡，一部分在教师节时送给老师，一部分在校园出售。 从经济生活的角度分析 (1) 某班同学送给老师的贺卡是不是商品？为什么？ (2) 某班同学在校园出售的贺卡，超市里出售的油盐酱醋，商场里的服装鞋帽、家电，还有我们在银行、车站、机场享受的服务等，有什么共同特征？ 试一试 下列选项中属于商品的是 （ ） A被丢弃的垃圾 B自产自用的粮食 C商店里卖的电器 D援助灾区的物资 C 【知识小结】 商品的含义：用于交换的劳动产品 物品 劳动产品 商品 有一个打制石斧的人，一天能打制2把石斧；有一个捕猎者，一天能捕捉4只野兔。打制石斧的人想用1把石斧换4只野兔，于是两个人开始讨价还价…… 请你和你的同学分别代表交易一方的利益，为他们确定一个合适的交换比例，并说明理由。 思考： 1.为什么能交换？ 2.为什么要交换？ 不同的使用价值 相同的价值 生产石斧和捕猎野兔都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。 价值 【知识小结】 商品的基本属性：使用价值和价值 阅读课本P4—5，讨论总结出“商品交换”发展的几个阶段，并思考货币是在哪一个阶段产生的？ 商品 —— 商品 商品 —— 一般等价物 —— 商品 商品 —— 货币 —— 商品 【实例探究2】今天，我们生活中所需要的大部分商品都用钱来买，非常方便。但在很久以前是没有钱的，他们怎样交换呢？比如某市场上，卖牛奶的要换盐，卖盐的要买矛，卖矛的想买咖啡，而卖咖啡的又想买红珍珠。请设想一下：他们能不能完成交换?为什么? 商品流通 物物交换 出现媒介 普遍乐意接受 商品交换的媒介 贵金属金银 固定地 一般等价物 选择 :货币与一般等价物的区别是: A 货币可以表现其他一切商品的价值,一般等价物不可以 B 货币是从商品中分离出来的,而一般等价物不是 C 货币可以直接和一切商品相交换,一般等价物则不可以 D 货币是固定的,一般等价物是不固定的 D 练一练： 【实例探究3】在商品流通过程中，“商品——货币”阶段是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 (1)为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？商品生产者怎样才能使自己的商品卖出去从而实现这一跳跃？ （1）由商品到货币的过程，也就是商品的价值实现的过程。商品生产者只有把商品卖出去，并且卖个好价钱，才能生存发展下去。反之，则意味着产品销售不出去，白白付出了劳动，他需要的商品也买不回来，商品生产者就要亏损，甚至破产。要使商品能卖出去，并卖个好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。 【知识小结】 1.货币的含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品 2.货币的产生：商品交换发展到一定阶段的产物 3.货币的本质：一般等价物 小明想在中秋节送礼物给父母。到了服装店，看见一件标价300元的衣服很适合妈妈穿，便马上用现金买了下来。到了手表店，看见一只标价1000元的手表很适合爸爸戴，但身上只剩100元，于是，他采取了分期付款，先给100元，剩下的900元分3个月付清。 爸爸收到礼物后很开心，将一枚收藏多年的康熙年间产的铜币送给小明，让小明好好收藏。 【探究】 思考：材料体现了货币的哪些职能?请详细说明。 ☆随堂小练： 一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资 张三在市场上用１５元买一斤肉 李四到银行取回1万元存款的利息 小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明 《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银 10元钱可以购买5斤苹果 ——价值尺度 ——支付手段 ——流通手段 ——支付手段 ——贮藏手段 ——世界货币 ——价值尺度 【知识小结】 货币 的职能 基本职能 其他职能 价值尺度 流通手段 支付手段 贮藏手段 世界货币 标价、价格 购买、买卖 赊账、还债、利息、 工资、税款 保存、收藏 越出国内市场、 世界市场 央行将发行新疆维吾尔自治区成立60周年金银纪念币 2015年08月03日 15:10　 来源：中国新闻网 中新网8月3日电 据中国人民银行网站消息，央行定于2015年8月12日发行新疆维吾尔自治区成立60周年金银纪念币一套。该套纪念币共2枚，其中金质纪念币1枚，银质纪念币1枚，均为中华人民共和国法定货币。 　　 　　消息显示，该套金银纪念币正面图案均为中华人民共和国国徽，并刊国名、年号。 7.776克(1/4盎司)圆形金质纪念币背面图案以象征各民族团结和谐的石榴图案为主体，衬以少数民族特色“艾德莱斯”构成“60”装饰造型