礼仪修养显个人魅力(教学课件).ppt

你喜欢哪个她？想和谁交朋友？ 第一课 塑造自己的良好形象 授课教师：戴丽艳 一、人礼仪是我的一张名片 案例分析《最好的简历表》 一家有名的大公司要招聘一名办公室文员。应聘当天,总经理走马观花地看着一个个或夹着厚厚的简历表,或怀抱一摞摞证书,或揣着公司上层领导介绍信的应聘者,每出去一人,他总朝人力资源部长摇头。在他感到失望之时,一个貌不惊人但衣着整洁的男孩被人力资源部长传呼而来。 男孩两手空空。只见他走到总经理的办公室门前,礼貌地敲了三下门,待里面传出进来!,他才轻轻推开门,立于门前,认真地蹭掉脚上的泥土,进去后随手关上门。未待走近总经理的办公桌,男孩很自然地将地上的一本书拾起放到办公桌上。总经理和男孩简单地交谈了几句,这时有人敲门说是找总经理,门一开,一位残疾老人蹒跚而入,男孩连忙起身搀扶老人, 且让座于他。男孩所做切毫无造作,呈现在别人面前的是善良、体贴。他被录用了,总经理对着满脸诧异的部长微笑着说:男孩的言行是他最优秀的简历表! 思考：案例中的男生为什么能在众人中脱颖而出被经理录用？“最好的简历表”指的是什么？ 礼仪的含义： 礼仪是一种教养，是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。 个人礼仪的基本要求： 仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。 活动一 我来做评委 分小组依据“我来做评委”评分卡进行讨论 找出演讲者的优点，挑出毛病：参照教材中个人礼仪的基本要求对演讲者仪容仪表、肢体动作、语言表达、服饰装扮、整体感觉进行评分 小组长总结发言，谈感受 讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。是我们自尊的需要，也是尊重他人的表现。 在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。 活动二 大家来找茬 观看三组生活中不同情境下人们的仪容及行为表现图片，找出不当之处，从而结合自己所学专业特点，指出城轨管理专业对仪容仪表的规范要求； 分组派代表上台对其中一组图片评论、谈感受。 如果生活中到处都是这样的人，我们的社会还有和谐可言吗？ 我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要，也是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件。 个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。 合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是我们内在的尊严、美德和魅力（站出精神，坐出优雅、走出风采、摆出风度、靓出美丽、表情得当）。 仪容仪表的具体要求 “适合身体”：符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份； “适应场合”：与活动场合的气氛、环境相协调； “整体协调”：展现出整体风采；要“适度”，把握分寸，自然合宜。 做到自然美、修饰美和内在美的统一。 三组同学各派一名同学，一起依次展示仪容仪表及形体姿态（站姿、坐姿、行姿、微笑）； 各组其他同学为大众评审，最后选出一名表现最好的同学评为班级礼仪大使，并推荐加入校礼仪队。 魅力形象——坐姿 坐姿要领 躯干竖直； 双肩自然下垂； 下颌内收； 双眼平视，目光柔和； 表情自然亲切，嘴微闭。 魅力形象—行姿 行姿要领 上身挺直，收腹立腰，重心稍前倾； 两肩平稳，双臂前后自然摆动； 双目平视，收颌，表情自然平和。 一丝不苟的仪容仪表及合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是自己内在的尊严、美德和魅力。 讲究礼仪是一种习惯，要将礼仪落到实处。 活动四 我该怎么说 每个小组针对一个情景展开讨论，将答案写在A3纸上； 各组派代表上台发言。 （情景一）当你想向同学借东西时，你该怎么说？ （情景二）如果课间你被学生干部检查到没带胸卡，需扣班级仪容仪表分，你该怎么说？ （情景三）在饭堂排队买饭时，你不小心把菜汤溅到别人身上，你该怎么说？ 礼仪涉及社会生活的方方面面，因此在日常生活中，要自觉践行个人礼仪。 名人名言 人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。 ——孔子 美德是精神上的一种宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪。 ——约翰·洛克 作业 你在日常生活中是否有“失礼”之处？ 列举三条自己不符合个