科教版四年级第二学期自然教学教案.doc

第一单元 望远镜里的天空 一、单元概述： 本单元的设计目的是让学生了解透镜的特点和作用，知道望远镜的基本结构，并借助望远镜观察天体，对最常见的天体有所了解。 本单元的设计思路是：从凸透镜和凹透镜的光学性质出发，认识由透镜组成的望远镜，再由望远镜的应用拓展开去，探索宇宙天体。 在本单元的学习活动中，学生主要对透镜的性质及其在望远镜中的作用、人类利用望远镜更深入地探索宇宙等方面的探究。通过观察，学生可以区分凹透镜、凸透镜；通过让光束透过不同的透镜，学生可以观察到凸透镜、凹透镜对光分别有发散和会聚的作用；通过用不同的透镜观察物体等活动，学生可以初步了解凸透镜、凹透镜能帮助人们观察事物；通过动手制作望远镜等活动，学生可以了解光学望远镜的主要结构及其作用；通过查阅和整理探索月球、探索星空等活动的资料，学生可以初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索方面的进展。 在本单元的学习活动中，要帮助学生体会科学技术有助于人们认识世界，帮助学生提高查阅和整理资料的能力，激发学生关注天文科学的兴趣，同时进一步增强学生的民族自豪感。 二、单元目标： 了解光通过凹透镜会发散，通过凸透镜发生会聚。 了解常用的光学仪器（如放大镜、望远镜）的主要构造及其作用。 了解一些探索宇宙的工具和设备（如伽利略望远镜、射电望远镜）。 初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索方面的进展,增强中华民族自豪感。 体会科学技术能够帮助人们认识世界。 育人价值：1培养关注天文科学的兴趣。 2形成初步的交流评价技能。 3培养制作能力。 三、教学时间： 四课时 第1课时：透镜 教学目标： 1、通过触摸和观察，认识凹透镜、凸透镜的特点。 2、通过实验比较，初步了解光通过凹透镜发生发散、通过凸透镜发生会聚。 3、通过实践操作，还能发现用凸透镜看到的自比原来达等其他特点。 4、知道一些生活中用到透镜的例子。 育人价值：初步形成良好的交流、记录、评价等技能。 教学准备： 凹透镜、凸透镜、手电筒、书本等物。 教学重难点： 初步了解不同透镜的不同特点。 知道光通过凸透镜会发生会聚、通过凹透镜会发生发散。 教学活动： 活动一：“观察” 这两种透镜各有什么特点？ 活动目的： 初步凹透镜、凸透镜的特点。 活动二：“实验”光通过透镜会怎样？ 活动目的：初步了解光通过凹透镜发生发散、通过凸透镜发生会聚。 活动三：“操作”分别用一块凸透镜和一块凹透镜观察物体，看看有什么发现。 活动目的：（1）对透镜的看物体有进一步的探究和发现。 （2）知道凸透镜有“放大”物体的作用。 （3）引导学生尊重事实、勤于发现、善于交流。 活动四：“小资料”透镜在生活中的应用。 活动目的：知道一些生活中用到的透镜的例子。 教学过程： （一）“观察” 这两种透镜各有什么特点？ 学生活动流程 指导要点 观察：看满默默不同的透镜； 交流：说说凹透镜、凸透镜的特点； 记录：活动手册p1。 1、引导学生注意到教材照片右侧的透镜侧视图。可以告诉学生还有其他类型的凹透镜、凸透镜，不只是教材中所呈现的那种。 2、引导学生看看摸摸不通透镜不同部位的厚薄特点。 （二）“实验”光通过透镜会怎样？ 学生活动流程 指导要点 实验：让光束射向黑色卡纸，用白色粉笔画出光板的大小，让光束透过凹透镜射向黑色卡纸，用蓝色粉笔画出光板的大小，让光束透过凸透镜射向黑色卡纸，用红色粉笔画出光板的大小。 比较、交流：比较三个光板的大小。 记录：《活动手册》p1 1、教材中城乡的是“光束射向黑板”教学中可用黑色卡纸替换，增加学生的实验机会。 2、事先拉上窗帘，给学生实验准备一个良好的暗环境，并可一个根据学生试验情况而定先做一个部件透镜试验看看。 3、鼓励学生用自己的语言描述自己的发现，教师不必强求学生用汇聚于法三等专业术语。 4、此外，教师也可以演示“用凸透镜会汇聚阳光点燃报纸“实验，帮助学生理解凸透镜会聚光束即汇聚光能。 （三）“操作”分别用一块凸透镜和一块凹透镜观察物体，看看有什么发现。 学生活动流程 指导要点 观察：用一块凸透镜（凹透镜）贴近书本看文字（或图片） 用一块凸透镜（凹透镜）贴近书本看文字（或图片）渐渐远离书本看。 用一块凸透镜（凹透镜）看远处。 交流：自己的发现 记录：《活动作业》p2 1、使学生的实验状况而定，可以先做一个操作流程的示范。 2、事实上，学生还会有很多的发现，比较凸透镜能放大字体而凹透镜则缩小字体，学生可能还会看到有文字是正立而有的时候是倒立。教师鼓励学生本着是忽视的井绳记录自己的发现。 （四）“小资料”透镜在生活中的应用。 学生活动流程 指导要点 观察：放大镜、望远镜、老花镜、显微镜、投影仪、近视镜、照相机等用到透镜的部位。 交流：透镜在生活中的