创新理念和成功幻灯片.pptVIP

创新理念和成功校长的能力2006年版 北京师范大学教授 陈孝彬 为什么要讨论这个问题 当前我国教育事业的发展与改革进入到一个发展关键期，也是矛盾多发期。形成了全民关注的社会热点之一。 这个热点是从医改、教改、房改中出现的问题引起的，有人开始质疑在公共事业中市场化改革的方向有问题。有人提出这种改革还要不要坚持，它已失去了共识和动力疲软，可以先放一放，理清思路再走。也有人指出改革中的问题，必须通过深化改革来解决。 这场争论到人代会之前，还很热烈。 改革愈是艰难，决心愈是坚定。 本次人大将通过的国家经济与社会发展的“十一五” 规划和修订“义务教育法” 将为教育的均衡发展提供了法律、制度和经济上的保证，也是机遇。 现在最需要的是如何提高各级干部和校长的执行力 经济欠发达地区的学校和发达地区的薄弱学校的校长需要研究如何利用这个机遇和条件，制定本校科学的发展策略，办让人民满意的学校。 作为历史名校和过去的重点学校的校长如何坚持走“内涵”发展的道路，通过改革保持在本地区的领先地位和示范作用。 人民对教育的关注点是什么？ 一、我国教育事业的发展取得了辉煌成就，在规模、数量、速度、信息化等方面都有很大的变化。涌现出一批步入现代化的学校。 随着经济的发展人民对优质教育的要求越来越高，他们不满足于有学校上，还要上好学校。 而稀缺的优质教育资源有向大城市和高收入群体家庭倾斜的趋势。经济欠发达地区和农村教育的质量、服务水平与城市教育之间的差距越来越大。人民对教育是不满意的。 市场文化、商业伦理渗透到学校生活的各个方面。古老的名声和优良的学校传统悄悄地推出了校园。出现了许多违背教育规律的事件，教育的精神目的被淡化了。 择校大战滋生了一种隐性的不受约束的权力。它成为教育腐败的根源之一。 个别学校以“改革”的名义弄虚作假、急功近利、造势、抄作等不正当方式骗取教育资源的优势。 有些人利用资源的短缺在“吃教育”和搞“教育腐败”。 二、实施素质教育与课程改革取得了明显的成绩，涌现出一批居于领先地位的学校和优秀教师。 但是为什么学业负担过重的问题得不到缓解。许多人从学校生活中却找不到自信，乐趣和成就感，更不用说创造力了。 应对各种名目的评估、评奖、检查、评优、验收等活动，加重了许多不必要的负担。 枯燥、单调、重复的学校生活，找不到生活的乐趣。 “择校”、“高分复读”、“乱收费”、“校中校”、“补习班”、“名校办民校”等现象为什么像玩猫和老鼠的游戏一样困扰着我们。 从校长角度如何面对现实的挑战 在艰难和困境中仍然保持建设性和创造性的心态。 一、改革需要领跑人。刘彭芝校长说：校长是个“领跑人” 领着教职工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。 领跑人的办学理念在奔跑中反映，领跑人的心智感情在奔跑中展现，领跑人的人生价值在奔跑中实现。 做一个优秀的领跑人必须跑得比别人快，跑得比别人远。这就需要过人的综合素质，需要过人的精神状态，需要比别人的思想更超前，更勇于创新，善于创新。 二、改革需要敢于探索。王晋堂校长说，由于理想和现实的距离，他们在建树辉煌的同时，在事业上往往带有一种悲剧的色彩。 他们留给后人的巨大精神力量在于他们顽强地坚持一个信条：“敢探索未来的真理，敢进入未开发的边疆”。 李希贵局长说，失败并不丢人，真正失败是那些放弃的人。可以自豪的说，我不是一个可以随便放弃什么的人，当然，我也不会轻易决定去干什么。 三、改革需要职业的幸福感。李烈校长说，我从校长工作中找到了一种职业幸福感。 这就是在积极投入、主动参与、创造性地工作中体验到成功、享受着快乐、自主地成长和受到尊敬、关爱时的感受。 刘彭芝校长说，如果一个人有爱，为所爱的人付出，那他就是幸福的人。如果一个人所爱的人也爱他，那他就是最幸福的人。 四、成功需要学会高位思考 一个没有世界眼光的人，就不可能攀登事业发展的制高点。 一个没有历史眼光的人，就没有勇气告别昨天，也就不会有机会同明天握手。 一个人的视野有多么开阔，他的想象力空间就有多么大。 一个人的目标有多么高，他的潜能就发挥得多么充分。 五、成功需要对学校现实的分析 当我晋升新的领导职位时，往往是充满自信的。相信自己有能力做好工作。这是一切成功的前提。 我有明确的学校发展的愿景和行动目标吗？ 我怎么才能比上一任领导干得更好？ 群众对上届领导最大的意见是什么？这个问题是他没有发现还是不敢闯这个“雷区”？ 领导和群众对我的期望是什么？ 我在群体中有多大的影响力？如何扩大我的影响力？ 上任之后，我要不要选择突破口？ 我有可能遇到哪些棘手的问题？ 了解本校中正式群体和非正式群体的状况。 假如我是由别的学校调到这个学校来担任领导的。这个单位的群众能够从感情上接纳我吗？如何避免被排挤或孤立？ 我调到一所名校，这里藏龙卧虎，怎