学年必威体育精装版人教版三年级数学上册教学设计.doc

《长方形和正方形》 教学内容： 《四边形》 教学目标： 让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形， 掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 3、通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。 4、培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。 教学重点： 认识四边形及其特征。 教学难点： 掌握四边形的特征。 教学准备： 多媒体课件、学具（各种四边形）。 教学过程： 复习导入 请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？ 我们已经认识了4种平面图形，今天我们要认识一个新朋友——四边形 （板书课题：四边形） 探究新知。 教学例1 （1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？ 课件出示例1图形： （2）你觉得哪些是四边形吗？（生说，师点击涂色） （3）其他同学想的一样吗？ （4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？ 2、概括四边形的特征。 （1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报） （2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。 板书： 生活中的四边形 刚才我们一起认识了四边形，其实在我们生活中也有很多四边形。请同学们打开数学书第34页，我们一起去光明小学，在那里找一找四边形。把你们找到的四边形用铅笔描下来。 生动手操作。 同桌交流 全班交流（生在大屏幕上点击，师电脑上操作，用红色描出四边形） 除了光明小学里的，说说哪些物体的表面也是四边形？ 欣赏生活中的四边形！（多媒体显示实物、实景） 教学例2（分类） 请同学们仔细看这些四边形，他们有什么不同？（边 角） 你能给这些图形分分类吗？ 拿出课前下发的学具袋，（上面7个图形）先自己分，后同桌交流，说说分类理由。 （要求找一个分类标准，可以用三角尺量角或量边） 全班交流。 按角的特征分 按边的特征分 师按照生回答，随机课件演示 按是否对称分 师总结 练习巩固 判断： （1）那些图形是四边形？ （2）正方形，长方形不是四边形？（×） 课件边演示边讲解正方形、长方形的特殊性 长方形和正方形的四个角都是直角。 长方形的对边相等。正方形四条边都相等。 小结：长方形和正方形也叫特殊的四边形。 画一画 在格子图上画一个四边形 剪一剪 把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状？（动手试一试） 数一数 图中有（?? ）个四边形 这节课，老师和同学们一起认识了四边形。掌握了四边形的特点；还能根据四边形边和角的特点给四边形分类。同学们学的都不错！四边形家族里还有一些特殊的成员我们下次研究。今天就上到这里，下课。 长方形和正方形的认识 教学目标： 1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在出长方形和正方形初步认识五边形、六边形。 2、能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。教学重点难点：认识长方形和正方形的特征 教具准备： 2、找出图中的长方形和正方形，各有几个？ 观察比较，寻找异同： 现在我们再来观察黑板上的长方形和正方形，想想它们的特征，找找它们有什么相同之处，有什么不同之处？同位互相交流一下。指名说。（点击课件）看屏幕齐读一遍。相同之处：都有四条边，四个角都是直角。不同之处：长方形是对边相等，正方形是四条边都相等。 知识拓展： 我们刚才发现长方形和正方形都有四条边，像这样由四条边围成的图形就是四边形。你们看这个图形（点击课件，出示五边形），它应该叫什么名字？（五边形）谁来简单说一下五边形的特点？（有五条边，有五个角）（再出示六边形）它又叫什么名字呢？（六边形）说得不错，在数学上多边形都是用边的条数来命名的，有几条边围成的图形就叫几边形。那由八条边围成的图形就叫（八边形），由十条边围成的图形就叫（十边形）。我们以前认识的三角形也可以叫三边形。你学会给多边形起名字了吗？ 游戏练习： 1、猜图形 同学们认识了这么多图形，现在老师想让你们猜一猜下面是什么图形？（从档案袋中出示一个图形的一部分）学生可能猜正方形、长方形或三角形，根据学生的猜测，将图形全部展示出来。让学生说一说猜对猜错的理由。 2、围图形 a、统一要求 同学们看这个钉子板，钉子板上每两个钉之间的距离相等，是2厘米。请同学们拿出你的钉子板，请你用橡皮筋在钉子板上围一个长6厘米、宽4厘米的长方形，围完举起来。再围一个边长是4厘米的正方形，围完举起来。 b、自由活动 自己在钉子板上围长方形和正方形并说说你围出的长方形的长和宽、正方形的边长各是多少。 变图形