学年第二学学期语文下册第八单元教学设计.doc

2014学年第二学期一年级语文下册第八单元教学设计 识字8 教学目标： 1、 认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。 2、 能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3、 有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 教学重点： 识字和积累谚语 教学难点： 写字，尤其是“北“的字型。 教学方法： 小组合作学习 教学准备： 生字卡 课件 教学时数： 两课时 教学点： 1、运用以前学过的识字方法，如，“加一加”、“减一减”、“换一换”、自编谜语等认记本课的生字。 2、积累谚语。 第一课时 一、 激趣导入 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。 落实教学点1 二、初读课文，认识生字 1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。 做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。 5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。 二、写字教学 1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？先竖后横，第四笔是撇 2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊） 3、学生描红、书写。 4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。 三、自读课文 四、布置课下收集谚语 第二课时 一、复习巩固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。 二、朗读课文，了解课文内容。 1、整体感知课文。 落实教学点2 （1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美） （2）自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 （1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。 课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆） （2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。 （3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。 （4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” （5）朗读课文。 三、积累 1、记背本课谚语。 2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 板书设计: 8、识字 娥眉月 将有雨 月团圆 天将暖 辨西东 气转寒 知南北 要穿棉 扣点练习： 一、照例子，加偏旁，变新字。 匕 工 胡 火 （ 北 ） （ ） （ ） （ ） 二、我会填。 1、夜望 知 。 2、蜻蜓低飞 畔， 3、十场 要穿棉。 30 、棉花姑娘 教学目标： 1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”6个字。 2．分角色朗读课文，体会请求的语气。 3．了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点： 学习生字、新词，朗读课文，了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。 教学难点： 理解七星瓢虫吃掉蚜虫的经过。 教学准备： 1．课件。 2．生病的棉花姑娘，病好的棉花姑娘，七星瓢虫的图片。 训练点：1、积累“ABAB”式词语。 2、用“请……吧！”句式说话练习。 设计思路： 1．教师引导学生观察图画、弄懂图意，帮助学生理解课文内容。 2．第二、三、四自然段的结构基本相同，教师引导学生进行小组合作学习，互相讨论，互相交流，激发学生的学习兴趣，培养学生合作的意识。 课时建议： 两课时。 教学点： 1、指导读好翘舌音“治、啄”和 前鼻音“盼、斑”，指导写好上下结构的四个字“雪、帮、星、只”。 2、继续巩固分角色朗读课文，并指导读好请求的语气。 教学过程： 第一课时 一． 揭题导入 1．同学们，今天我想请你们猜个谜语，好吗？请注意听：开花结桃，结桃开花，桃不能吃，却要种它。你们猜这是什么？（棉花。） 2．同学们，你们猜得真准。今天，我们就来学习一篇有关