第一单元第一章.doc

致同学们导学案 一、学习目标： 1.通过现实生活中的事例及掌握的信息激发学生学习生物学的兴趣。 2.体会生物学与自然及人类社会的联系，增进对生物学的理解和应用生物学的信心。 二、学习过程： 情景导入： 请一位同学演唱：“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟儿齐飞翔…”适时提问：你知道鸟儿为什么能在空中飞翔吗？马儿为什么在草原上生活呢？再由“古人知：春种一粒粟，秋收万颗籽，却不知道一粒种子是如何长成一棵幼苗的”。引出：从现在开始，我们将进入生物科学知识的海洋，探索生物世界的奥秘。 自学指导： 请同学们用5分钟的时间阅读课本第1、2页的内容，然后思考以下问题： 1.请同学们谈一谈：我们吃的食物主要有那些？你能说出几种身边的生物吗？ 2.你曾经注射过疫苗吗？你注射过哪些疫苗？为什么要注射疫苗？你知道疫苗是怎样研制出来的吗？ 3.你知道袁隆平爷爷吗？他为生物科学做出了什么贡献？ 4.你知道沙尘暴天气吗? 你经历过这样的天气吗？有何感想？这种天气是怎样造成的？ 5.资料展示: ①蜻蜓的翅痣与机翼上的加厚区：大多数蜻蜓的翅的末端的前缘上方，有一块深色加厚的部分，叫做翅痣。翅痣能够调整翅的震动，不受颤振的有害影响。现代飞机仿照蜻蜓翅痣的特点，在机翼末端的前缘也有类似的加厚区，用来消除颤振现象。 ②鲨鱼与造船业：科学家通过研究鲨鱼发现，它的体表并不光滑，但在水中进行时所需的动力却很小，这一发现对造船业是很有价值的。 你还能举出其他仿生学的例子吗？ 6.你还知道哪些生物科学研究的成就？ 合作探究： 各小组用10分钟时间相互交流以上问题。 各小组展示讨论结果。让学生畅所欲言，充分展示自己所掌握的信息，与大家交流。 精讲点拨： 1.生物就在我们身边，人类也是其中的一员。 2.科学家根据能引起人类疾病的生物的特点，研制出防病的疫苗，通过接种疫苗可以预防一些疾病。 资料展示：生命科学是当代最为活跃的领先科学：2000年12月，我国科学技术部部长朱丽兰在《光明日报》上发表文章指出：21世纪生物学的全新变化，将以人们难以想象的方式改变未来世界。它不仅在了解生命，还在操纵生命，它将为人类攻克心脏病、癌症等疑难疾病带来希望。 3.认识到生物科学可以应用于农业发展。 资料展示：袁隆平和杂交水稻：袁隆平是世界著名的水稻育种专家，中国工程院院士。1960年，他在稻田中偶然发现了几株表现出杂交优势的水稻，萌生了利用杂交水稻的办法培育高产水稻的想法。他历尽千辛万苦，利用9年时间，在世界上成功地培育出杂交水稻。自1976年推广以来，为国家增产的稻谷达1千多亿千克，增加经济收入近300亿元。 读完资料后，请同学们谈谈感想和启发。 4.解决人类面临的环境问题，也需要生物学发挥作用。 5.仿生学是很有发展前途的学科，希望同学们将来在这方面有所作为。 拓展延伸： （1）克隆羊多莉出生过程介绍。 （2）人类基因组计划介绍。 使学生更多地了解我国生物学研究的成就。 收获大家谈： 1、通过以上问题的探究交流，你对生物学有何认识？你打算今后如何学习生物课？你有什么远大理想？学生思考后，相互交流。 2、你知道子女为什么长的像父母吗？你知道遗传工程吗？学生讨论交流。 最后总结：生物科学神奇奥妙，趣味无穷，等待大家去探究。 七年级生物第一单元第一章第一节 生物的基本特征导学案 备课时间 统稿人 主备人 审核人 课型 执教日期 石洪安 石洪安 牛青林 沈爱 新授课 2014-9-4 学习目标 1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 学习重难点 学习重点：生物具有的基本特征。 学习难点：区别生物和非生物。 学习方法 自主互助学习法 学习过程 教学准备 一盆生长旺盛的绿色植物，一盆塑料花；学生查找与生物的基本特征有关的资料。 学习过程： 情景导入： 请同学们观察我们的校园。校园中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？ 学生观察、小组讨论后回答： 【学点一】我们身边的生物 自学课本内容（5分钟），并回答： 1、请同学们列举自己熟悉的生物。 2、看课本图1.1-1的图片。请学生说出名称。 精讲点拨：在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。 那么怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 【学点二】生物的生命现象 出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由。 合作探究： 以小组为单位进行讨论，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后，代表发言