家长课程优秀教学案例评选.doc

昌邑市优秀家长课程教案推荐表 学 校：（章） 组 别： 教师姓名 李慧? 性别 女? 授课年级 中班 职务 教师? 授课题目 ?畏难恐惧儿受挫，接纳鼓励再登峰 具 体 教 案 活动名称：畏难恐惧儿受挫，接纳鼓励再登峰 设计意图：有的孩子每到离园的时候总会让老师给拉拉锁，中午起床了，被子叠不起来常常哭泣，总是半途而废。有的幼儿还没等回答问题就说自己不会。这些是因为他们害怕困难，不愿意去做了。当幼儿遇到困难时，容易产生畏难，害怕的情绪，此时，父母的正确引导也尤为重要。引导得当，会使幼儿消除畏难害怕的情绪，坚持完成一件事情，可以提高抗挫能力，不适当引导就会适的其反。觉得有必要和家长一起探讨一下，帮助家长们正确引导孩子，使用适宜的方法使孩子积极向上，健康成长。 活动目标： 通过小脚丫心灵剧场，比较分析家庭教育过程中两位妈妈的引导方式，明确家庭教育方式对幼儿意志力发展的影响 2.了解孩子受挫时的正确引导方法，并有效地运用于生活中去。 活动重难点： 使家长树立正确的引导方式，并将自己习得的方法灵活运用到家庭教育中去。 活动准备： 活动场地的布置，自制PPT。 活动过程： 1(1)课件图片导入，小脚丫心灵剧场，引导家长分析两位妈妈的引导方法，同时也要深入了解到孩子的特点，使家长明确孩子在受到挫折时应怎样正确引导。 提问:A剧：1）剧中妈妈面对孩子的不开心是怎么做的？（认为小事一桩，不以为意） 2）当孩子努力解释是自己不小心剪坏时，其实是想表达什么呢？（很明显孩子是想得到妈妈的鼓励与认可）请家长表达自己的看法。 孩子在被妈妈说成马大哈之后，不仅没有缓解自己的不良情绪，反而激起了孩子更大的不满和反抗，没有了父母的帮助和鼓励以后遇到困难和挫折时还能积极应对吗？ B剧：这位妈妈是怎样引导孩子的？（没有帮助孩子出主意补救，而是耐心引导让孩子自己思考找出解决问题的办法，在这一过程中妈妈的做法是让孩子主动发现受挫的原因，并放手让孩子自己动手能感受去解决问题 ，这样孩子在以后遇到困难时就不会再出现畏难情绪而是积极应对）。 分析幼儿 幼儿的意志力，坚持力一般来说比较脆弱，他们遇到困难往往会退缩不前，做事容易半途而废。幼儿阶段的孩子无意注意为主，做事情往往受兴趣，好奇心的影响，喜欢做的事情会坚持的长久一些，一旦有新鲜的刺激他们坚持做事的意志力也会越来越强，比如B妈妈的提示，想想可不可以补救？就激发了孩子的兴趣使其具有坚持力。 2心灵对对碰---理解家庭教养方式对孩子意志力发展的影响。 请家长说一说自己的教养方式有哪些？为了烘托气氛可采用击鼓传花的形式进行，调动起家长们参与的积极性。 教师出示课件总结家长教养方式的主要类型。 溺爱型——持这种教养方式的家长会把幼儿放到特殊的地位，一切服从服务与幼儿，幼儿会形成以自我为中心的性格，受不了半点委屈和挫折。情绪会不稳定，自私自利，长此以往，会无力承受心理上的挫折，而缺乏自信心和独立性。 例：晓晓是班里一位比较能干的小女孩，各方面的表现都挺出色，因此她从上小班以来几乎没有受到过老师的批评。在家里与她一起生活的还有一个小表姐，由于是最小的孩子，家里人都冲着她、让着她。这样一来，使得她无论是在家里还是在幼儿园里都有一种优越感，成了一个行为孤傲，经不起任何批评、打击的孩子。 情景： 幼儿园召开冬季运动会，运动场上到处是孩子们欢呼雀跃的身影。晓晓也积极参与其中，拍球比赛，她得了第一，跑步比赛，她得了亚军，领奖台上她洋溢着灿烂自豪的笑脸，小奖状、小奖品在她手中熠熠生辉，小朋友们纷纷向她投去羡慕的目光。运动会尾声，幼儿园特别安排了幼儿跳绳展示，老师为了让更多的小朋友得到展示的机会，便将名额给了另外两名幼儿，虽然晓晓也跳得不错。老师话音刚落，晓晓便跑过来问老师：“老师，欣欣不如我跳得多，为什么让她去，不让我去啊？”一脸不服气的样子。老师说：“晓晓，把这次展示的机会让给别人不好吗？”晓晓撅着嘴回到座位上，头也不抬，两行泪珠滑落脸庞。 在平时的生活活动中晓晓也经常有类似的行为表现，如没有被选上升旗手便不开心，一天中没有得到老师的表扬就不高兴。 我们知道，人在一生中不可能是一帆风顺的，困难和挫折在所难免，如果像晓晓这样，不顺心就哭鼻子，遇到问题就闹情绪，长期下去对孩子以后的成长和适应社会是很不利的。因此，对晓晓进行挫折教育，培养其良好的意志力，更好的应对生活中的压力。 专制型——持这种教养方式的父母往往强迫幼儿按照自己的意愿办事，不容许孩子有差错或者失误，频繁采用惩罚来强制执行，在这种家庭成长起来的幼儿缺乏安全感和归属感，孩子丧失了自信心和坚持力，做事就会畏首畏尾。甚至还会出现心理扭曲现象，不利于自信心的培养。 例：一天深夜，16岁的少