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高中美术鉴赏第三单元 托物寄情 美术作品与艺术家人生经历的关系 第三课 托 物 寄 情 植物人格化 动物人格化 静物人格化 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 导 学 1、植物人格化 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 导 学 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 中国传统绘画题材中的“四君子” 梅花： 兰花： 竹子： 菊花： 虚心、劲节 傲霜 傲雪 高洁 墨梅图 （中国画 纸本）（元 ） 王冕 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 我家洗砚池头树 个个花开淡墨痕 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 赏 析 墨兰图 （中国画 纸本）（元 ） 郑思肖 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 因为“土为番人夺”，他画的兰花经常露根不见土，有时画兰还题“纯是君子，绝无小人。”可见，他的兰花寄托了强烈的政治寓意，把花鸟画的托物寄情传统推进到了一个新的高度。 无根兰 大树风号图 （中国画 纸本 1500）（明 ） 项圣谟 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 风号大树中天立,日薄西山四海孤。 短策且随时旦莫,不堪回首望菰蒲。 内涵 墨葡萄图 （纸本 明）徐渭 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 徐渭：［明］字文长，号青藤、天池，山阴人。他在诗文、书法、戏曲、绘画上均有独特造诣，在水墨大写意花卉方面创造性的贡献尤为突出。 题诗： 半生落魄已成翁， 　 独立书斋啸晚风。 　 笔底明珠无处卖， 　 闲抛闲掷野藤中。 简 介 2、动物人格化 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 导 学 安晚帖 （纸本 清）八大山人 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 哭之 笑之 题 跋 花鸟 （纸本 清）八大山人 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 欣赏以下三幅有关马的中国画的作品，分析它们的异同？ 随堂检测 二马图 （中国画 绢本） （元） 任仁发 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 奔马 （中国画 现代） 徐悲鸿 骏骨图 （中国画 南宋） 龚开 南宋遗民画家 3、静物人格化 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 导 学 艺术家的卧室 （油画 布面 1889） （荷兰） 凡.高 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 画家的桌子（1973） （美国 菲利普 .格斯顿） 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 到前线去 （木刻 1932） 胡一川 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系 怒号吧，中国 （木刻 1935） 李桦 人物形象表达情感 第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系