11去年的树.ppt

一棵树，一只鸟，一个约定，成就了一个离奇曲折、动人心弦的美丽故事。读完以后，你一定会被故事情节吸引，一定会被其中真挚的情感打动。 寻觅踪影故人难见 兑现诺言友谊长存 融 剩 伐 méi shèng fá 煤 róng 去年的树 初读感知 新美南吉(1913—1943)，日本著名儿童文学作家，被誉为“日本的安徒生”。中学时代，他便开始投稿，展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步实现了当作家的梦想。他的儿童文学作品非常强调故事性，起承转合，曲折有致。 代表作有《小狐狸阿权》《花树村和盗贼》《小狐狸买手套》等。 新美南吉 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！ ——新美南吉 要yào（需要） yāo（要求） 倒ｄàｏ（倒水） ｄǎｏ（摔倒） 伐（伐木） 煤（煤油） 代（代表） 某（某人） 剩（剩下） 然（自然） 乘（乘法） 燃（燃烧） 填一填 1.本课共有（ ）个自然段。 2.本课主要写鸟儿为了实现自己的（ ），千方百计地寻找自己的朋友（ ），最后面对着由树做成的火柴点燃的灯光唱起了去年的歌。赞美了（ ）。 17 诺言 高尚的、令人荡气回肠的友谊 整体感知 树 1.第①段在文中的作用是 。 这段话揭示了 。 2.第⑤段是 段，起到了________的作用。 总领全文 过渡 童话中主人公的关系 承上启下 再读课文 自由读课文的1——4自然段 思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 天天 天 天 约定： “再见了，小鸟！明年春天 请 你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。 春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 思 考 第二年春天终于来到了，鸟儿看到好朋友大树了吗？ 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 朗读课文的6——14自然段 思考： 鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难？ 鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？ 共有四次对话，分别是： （1）鸟与树的对话，它们约定明年春相见时鸟再唱歌给树听。 （2）与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了。 （3）与门先生的对话，鸟向工厂大门打听树的去处。 （4）与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听树做成的火柴的下落。 这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四个对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。 精读课文 全文一共有哪几次对话？这些对话所起的作用是什么？ 找得十分艰辛——大树会看到吗？ 飞到曾经的大树旁 飞到山谷里的工厂 飞到村子里的煤油灯旁 “立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子 把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿（ ）问树根。 担心地 焦急地 树根（ ）回答： 伤感地 伤心地 “门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。” “小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？” 自学提示四：默读课文的 15——17自然段。 ?? 思考： 1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情？ 2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对